体积和体积单位

体积和体积单位一、故事引入，激发兴趣1、现在我们来看一段短片，你能看到什么现象，你又有什么思考？（学生观看乌鸦喝水的动画课件，之后学生纷纷发言）(可在网上下载/show/OfMl_UKyCRNy8yz9.html)（组织学生讨论）2、看来同学们都观察到了“水面上升”的现象，都在思考为什么把石块放进瓶子里，水面会上升？今天这节课我们就来研究“乌鸦喝水”中的数学问题。二、动手实验，引出概念1、究竟因为石块有重量，还是因为石块占了空间？如果石块占空间，那其它物体占不占空间呢？在你们桌上的盒子里，有的组是一杯刚好装满的细沙，有的组是一杯还留有一部分空间的水杯。利用材料，你们能不能设计一个实验，通过实验来说明这些物体比方说很重很重的铁球、石块、很轻很轻的乒乓球、木块，它们占不占空间？（学生分组实验后，全班交流）2、在你们的实验中发现了什么现象？你们又有什么思考？（组织同学们讨论，最后师生共同概括出“体积”的含义）三、解决问题，引出单位1、下图中每个木块同样大，哪堆体积大？哪堆体积小？（认真读题，讨论完成。）（组织学生争论）小结：现在我们需要有一个统一的标准！就像计量长度有长度单位，计量面积有面积单位，计量体积就需要有体积单位。2、我们学过长度单位用线段表示，面积单位用正方形来表示，你们猜想一下，体积单位应该用什么图形来表示呢？用哪种立体图形比较合适？学生讨论后老师引导，的确，人们就是用正方体作体积单位的。可是正方体有大有小，究竟用多大的正方体，也就是棱长是多长的正方体作体积单位比较合适呢？3、我们来看看这些体积单位的大小是怎样的。（1）教师让学生每人拿出一个小正方体，教师也举起一个棱长1立方厘米的正方体。这个正方体的体积就是1立方厘米，请你们用直尺量出它的棱长是多少？学生用直尺量棱长交流。老师引导总结并板书：棱长1厘米的正方体它的体积就是1立方厘米。教师要求学生用自己的手指比试一下1立方厘米的实际大小。老师让学生体会生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米。（2）老师出示1立方分米的教具这个正方体的体积就是1立方分米，请同学们用学习立方厘米的方法学习立方分米。（3）教师拿出1立方米的棱架教具老师引导总结并板书：棱长是1米的正方体的体积是1立方米。教师把棱架放到教室的一角，让学生看一看1立方米的体积有多大。选一些同学上来，钻进架子里，半蹲着，充满棱架，看看1立方米的空间能容纳多少位学生。（学生蹲在棱架里，1立方米的棱架能容纳8位同学）教师小结：常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。立方米是较大的体积单位，立方厘米是较小的体积单位。我们知道了常用的体积单位，计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。四、巩固练习，形成能力1、填上合适的单位。一瓶墨水的容积约是60（ ）。一张课桌所占教室空间约350（ ）。一间教室面积约是50（ ）。课本封面的面积约是237（ ）。一棵大树高12（ ）。2、拓展练习。把棱长3cm的正方体切成棱长1cm的小正方体可以切成()块。板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积