幼儿园中班语言教案小男孩抓熊.docx

幼儿园中班语言教案小男孩抓熊 活动设计: (一)活动设计1 1、设计意图 中班孩子的依赖性仍然很强,通常在没有人帮助的情况下,他们会说:“我不令。”“应该怎么做呢?”在面对选择的时候,他们往往希望得到成人的提示,或者盲习跟从同伴的决定。而在和故事中的小男孩儿一起去抓熊的过程中,孩子们需要自己做出决定。 第一次活动的重点可放在故事的前半部分,引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事,再根据自己的想法做决定,使他们更有主见。 最后,利用路线图记忆、讲述故事,也是为了帮助孩子梳理故事的情节,为第二次活动做准备。 2、活动目标 (1)观察小男孩在抓熊路上遇到的事物,在比较中发现不同,并做出自己的选择。 (2)大胆想象并表达,试着推理故事情节。 3、活动准备 小男孩抓熊图画书,教学课件(ppt) 将小男孩经过的场景组合在一起,制作成一张路线图,人手一张 4、活动过程 (1)人物介绍,引起兴趣 出示小男孩的图片: 一淘气的小男孩突然有了一个有趣的主意。猜猜看,可能是一个什么有趣的主意? 一小男孩打算出门去抓一只熊玩玩,这会儿小男孩正准备东西要出发呢。 (2)理解故事,进行比较、选择 出示小男孩的两只背包。 一出门前,小男孩却遇到了一个难题,究竟该背哪个包出门呢? 一这两个包有什么不同?该背哪个包合适呢? (重的包有什么好处?选轻的包又有什么理由?) 一犹豫了半天,小男孩终于有了自己的决定,背上包出门了。路上,他遇到了更多问题,需要他选择究竟该怎么做。 出示图片果树林、高低山坡、小马和乌龟、宽窄两条岔路、长短梯子多幅场景。 一你看到有哪些事让小男孩为难? 一如果你是他,你会怎么选择?为什么? (引导孩子比较事物的不同,思考每一种选择的好处和不足,介绍小男孩儿的决定) 一你记得男孩的选择吗? (幼儿有序地讲述) 一其实,你们的选择没有错,小男孩儿的选择也有自己的道理,他顺着自己选的方向一路走去,终于发现了两个山洞。 出示亮洞和黑洞。 一这两个山洞有什么不同?你觉得哪个洞里会有熊? (可结合统计人数方法,来激发孩子共同参与的兴趣和热情。) 出示大熊和小熊。 一这次为什么小男孩又歪着脑袋、皱起了眉头呢? 一你觉得应该抓大熊还是抓小熊宝宝? (3)自由讲述故事的前半部分。 每个幼儿一张男孩行进的路线图。 一男孩儿一路走来,遇到了太多的难题,你记得每一次他都是怎么选择的?为什么男孩儿会做这样的选择呢? 一这儿有一张路线图,圈出小男孩儿的决定,再和好朋友一起讲讲故事。 (二)活动设计2 1、设计思路 继第一次活动之后,孩子们对小男孩的抓熊过程已经熟悉,而故事的结尾究竟如何,这留给孩子们很大的悬念。事实上,小男孩并没有抓到熊,故事情节在此发生了巨大转变,第二次活动的阅读活动将由此而展开。活动的重点在于,引导幼儿回忆小男孩出发找熊的每个场景、路线、顺序,并据此找到回冢的路。 2、活动目标 (1)回忆故事,根据前半部分的故事情节,帮小男孩找到回家的路。 (2)在玩“颠倒的游戏中,发展幼儿的记忆、思维能力。 3、活动准备 小男孩抓熊图画书,教学课件(PPT) 小男孩找熊路上每一场景的图片、底板 4、活动过程 (1)欣赏故事,引出问题 教师讲述故事的前半部分,激发幼儿回忆。(如幼儿有需要,可出示第一次活动时的路线图,由幼儿讲述) 一男孩要去干什么?他找到熊了吗?你还记得,男孩在找熊路上的经历吗? 一上次故事讲到小男孩终于发现了熊洞,找到了熊,他究竟会抓哪只熊呢? 教师续说故事。 一就在小男孩犹豫的时候,熊醒了,它们发现了小男孩,大声地叫了起来。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊吓得逃走了。 一不过小男孩儿想要逃回自己的家,还需要大家的帮忙。因为小男孩儿已经紧张得忘了自己来的时候经过了哪些地方,请你帮他想想回去的路该怎么走。 (2)寻找回家的路 请幼儿以小组为单位,寻找并摆放场景图片,找到小男孩儿回家的路。(提醒幼儿注意图片摆放的顺序) 交流结果: 一小男孩回家的路线应该是什么样的?为什么? 一原来,回家的路和来时的路正好顺序颠倒。 我们也来玩一个颠倒的游戏。 (说反义词:示范者说简短的词、短语,幼儿试着说反义词;做颠倒的动作:示范者有序地做几个不同的动作,幼儿将这些动作顺序颠倒后演示出来) (3)欣赏并讲述故事的结尾 教师利用幼儿排列的图片讲述故事的后半部分。 (三)活动拓展 1、利用图画书中的“反义词”,请幼儿在生活中找找相反的词语、动作。 2、“反义词大王”:通过幼儿收集和交流,评选出班级中的小博士“反义词大王”。