语文人教版四年级下册《纪昌学射》教学设计

纪昌学射的教学设计教材分析：纪昌学射这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学目标：1.认识生字、会写生字。正确读写“虱子、聚精会神、穿梭、百发百中”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 结合重点语句，体会人物品质。教学时间：一课时教学过程： 一、游戏导入，揭示主题。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。师：那么，我们就先来做个游戏。这个游戏叫做“看图猜故事”。老师带来了几张图片，我们就先看图片，然后用一个成语来概括图片所讲的内容。（师分别出示：守株待兔、揠苗助长、掩耳盗铃、刻舟求剑的相关图片。学生一一猜对。（因为这些都是他们耳熟能详的寓言故事）师：同学们，你们知道这些是什么故事吗？生：寓言故事。师：是的。寓言故事是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。这寓言故事就像魔袋，袋子虽小，但是能从里面拿出很多东西，而且意义也大。那么，今天我们就来学习29课寓言两则之纪昌学射师：板书课题指导读法和写法。 “纪”当作姓氏时读作j(三声)，不作为姓氏时读 j，并有五种注解（具体看PPT）。请同学一起读读这个多音字及其词语。（ j 纪念 j 纪昌）“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。请同学们齐读课题。生：齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺语句。2、学习生字词。、出示：chn q c bn 昌 妻 刺 绑 同桌互读这四个生字，然后指名来读，最好指导“妻”的写法。出示：“昌盛、妻子、刺刀、绑住”四个词语。a、 自由读；b、指名读。出示难读词语：虱子 、聚精会神、穿梭 、百发百中a、 指名读；b、全班齐读。3、 再读课文，深入感知。1、 再次自由朗读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、 学生汇报。（指名回答，相机指导。当提问到中下层的学生时，他们无法用简练语言回答，可根据提示完成概括，并读一读，加深理解。）四、品“练眼力”，感悟寓意,体会人物品质。纪昌是怎样成了百发百中的射箭能手？默读课文并在文中批注出来。（放手自学）1生：默读、批注。2、 生回报结果。（各抒己见，相机指导。预设问题如下。）a、一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！）b、你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。）c、那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？（1）、“纪昌回家之后，就开始练习起来。”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）（2）、妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。(从“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。）d、他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）师小结：纪昌之所以成为百发百中的射箭能手，是因为他苦练眼力。那么通过分析，你认为纪昌是一个怎样的人？生：各抒己见（刻苦、认真、坚毅，有始有终，坚持不懈）e、通过学习本篇课文，你明白了怎样的道理？生：各抒己见。（学生可能会从基本功、纪昌的刻苦认真、坚持不懈、遵从师傅的要求等方面回答。）师小结：通过学习本篇课文，我明白了（成功来自于扎实的基础，来自于勤奋刻苦，来自于恒心、毅力）的道理。5、 课后拓展，学习纪昌学射古文。1、 出示：纪昌学射古文。2、 指名来读（相机正音或者激智奖励）3、 师随机读古文中的句子，学生从原文中找出相关的语句。4、 全班齐读。5、 出示与本文有关的名言警句，并读一读。比如，“万丈高楼平地起”、“绳锯木断，水滴