卡莫小学 四年级语文 下册26课《全神贯注》

小学四年级语文下册全神贯注教学设计小学四年级语文下册全神贯注教学设计 学校 卡莫小学 教师 张自燕 讲课年级 四年级 教材分析教材分析 课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时 对他 的一件杰作感到不满 就全神贯注地修改女像 差点把芡威格锁在工作室的事 让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风 初步学 习作者运用生动的语言 动作 神态的描写展现人物品质的写作方法 设计理念设计理念 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动的组织者和引导者 语文教学 以学生自读 自悟 自学为基础 大力提倡自主合作 探究的学习方式 充分 发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 四年级学生正处在这一阶段 使朗 读成为学生学习和探究的重要手段 让学生在自主 民主的气氛中学习 自主 读书 说 在自读字悟中学习 受到教育 教学目标教学目标 学习大雕塑家罗丹工作时全神贯注的态度 学习本课生字 新词 结合上下文体会新词的意思 并初步学会通过人物语言 动作 神态 的描写来反映人物品质的写作手法 有感情朗读课文 教学流程教学流程 一 课前谈话导入 激发兴趣 1 同学们你们在平时的学生和做事时有过注意力很集中的时候吗 简单 说说当时的情景 生说 2 好 那我就们来看看这几位同学认真时的神态 图片展示 同学们从图片中可以看出这几位同学在学习何做事时的神态 同学们用一 个简单的词语来描述一下 生说 专心 全神贯注 二 揭示课题 初知大意 1 读课题 全神贯注 2 在读课文之前 我们先一起学习一下这篇课文的生字 新词 白板出示生字 新词 学生齐读 3 一起来闯关 1 默读课文 说说课文讲了一件什么事 出示 全神贯注 忘却了 小结 你看 有时候 在课题的前后补上一些内容 连成一句话 就能了解 课文的大概内容 三 初读课文 感知形象 1 请同学们自由读读课文 读准生字 读通课文 并找出课文中你认为最 能体现罗丹工作时全神贯注的句子画起来 在句子旁标注感悟 罗丹自己端详了一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左 肩偏了点儿 脸上 对不起 请等一等 1 你能找到哪些词语最能体现罗丹全神贯注的呢 过渡 一个词语 一个句子 一个标点符号都让我们体会到罗丹 全神贯 注的工作态度 那还有哪些句子也能体现出来 我们一起来看看 2 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜的 好像跟谁在说 悄悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 他把地板踩得吱吱 响 手不停地挥动 1 作者抓住了罗丹的哪些部位来写的 从罗丹的动作和神态中体会到他很激动 2 罗丹在工作时前后情绪发生了哪些变化 起先情绪怎么样 激动 板书 板书 激动 激动 一刻钟过去了 半小时过去了 罗丹越干越有劲 情绪更加激动了 1 罗丹的情绪发生了什么变化吗 更加激动了 板书 更加激动板书 更加激动 2 同学们再读段落 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 1 罗丹的情绪还发生了什么变化 陶醉了 板书 陶醉板书 陶醉 大约过了一小时 罗丹才停了下来对着女像痴痴地笑 然后轻轻地吁了口 气 重新把湿布披在塑像上 直到这时 罗丹的心情才 平静了下来 罗丹的情绪还发生了什么变化 板书 平静板书 平静 3 再读课文 体会写法 从罗丹的情绪变化中 我们深刻地体会到罗丹的全神贯注 现在让我们拿起书 再次齐读第二段 想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写 具体的 动作 神态等 语言描写在文中哪个句子 白板出示一二段的内容 用不同的颜色的字体标示不同的描写方法 蓝色 标示 神态描写 红色 动作描写 紫色 表示语言 你看 原来抓住人物的动作 神态 语言等方面的描写可以使人物形象更 加生动 以后同学们在写作时 尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法 演一演 学习了这两段句子 我们能体会到罗丹全神贯注的修改雕像 请同学上来 演一演 感受一下罗丹工作时的精神 三 拓展训练 深化主题 1 因为罗丹很热爱他的工作 所以才会全神贯注的去修改作品 最后成为 了大雕塑家 我们一起来欣赏几副罗丹的作品 2 因为茨威格热爱写作 所以才会全神贯注的去写作 最终成为了作家 那你热爱什么呢 应该如何去做 把它写下来与同伴一起分享一下 3 所以 我知道一类的一切工作 如果值得去做 而且要做得好 就应该 全神贯注 四 作业布