25太阳是大家的

25.太阳是大家的设计理念1情感语文，诗意语文的理念2体现课堂的实效性 教学目标1 认识本课的两个生字“彤、陪”，结合课文理解“红彤彤、拔”的意思。2 正确、流利、有感情地朗诵全诗，并达到熟读成诵的程度。3 借助图片、想象理解诗歌的内容美；通过朗读感受诗歌的韵律美；在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美（感受太阳带给我们的温暖和快乐）。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生有感情地朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。体会诗人是借世界各国儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。）。教学准备：制作PPT课件教学过程: 一、猜谜导入、揭示课题1、猜谜：有位老公公，一副圆面孔，天亮就出工，天黑落西山。（孩子们，喜欢猜谜语吗？那我们今天就先猜个谜语。请听清楚。）2、师生共同板书课题。（对，是太阳。今天我们就来学习诗人薛为民为小朋友写的一首有关太阳的诗歌太阳是大家的。请同学们伸出右手和老师一起来写课题。）3、课题质疑。读了课题，你有什么疑问？（指板书，齐读课题。读了课题，你有什么疑问？随机在黑板上书写问号。你们真会提问题！这些问题如何解决你们知道吗？-对！我们不仅要会提问题，还要会解决问题！那就让我们打开书一起从书中寻找答案。）二. 初读课文，整体感知。1、学生自读课文，要求读准字音、把课文读通读顺。（请同学把书翻到25课吧，,认认真真地把课文读一读,要求：读准字音, 把句子读通读顺，开始,师巡视。）2、检查学生读课文情况。指名学生逐节朗读。要求：读准字音、声音洪亮。其余学生认真倾听，听后根据要求进行评议。随机解决“彤”在文中的读音。（刚才同学们读得很认真啊！谁愿意站起来给大家读读？好，第一小节- 读的同学注意要求：读准字音、声音洪亮，要让每一个同学都听到。那么，其余同学干什么呢？对，仔细倾听。倾听也是一个学习的好习惯。引导学生先讲他人的优点，再说不足。学生读出彤”的读音，你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。单个的时候它读二声彤，当它藏在红彤彤这个词语里的时候读作一声彤。）3、 全班学生齐读课文。（让我们一起来读读课文，注意字音准确。）三、理解诗歌，体味情感。第一小节1、教师配乐范读课文。（诗人用充满韵味的语言，向我们展示了一幅幅美丽的图画，认真听老师读课文，看看你能从老师的读中看到怎样的画面。）2、全班交流。（谁来说说“从老师的读中，我仿佛看到-”）3、学生边想象画面边自读第一小节。（现在请你边读第一小节边想象诗歌所描写的美那些美丽画面。）4、观看“白云、晚霞”课件，学生感受其的美丽。（a孩子们，让我们一起去看看那朵朵白云吧！出示课件，引读“西边天上的-朵朵白云，” 你看到了什么样的白云？ 美吗？请用你的朗读表达出来。B西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞，出示课件晚霞。彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？现在你知道红彤彤是什么意思了吗？就是-特别的红。读出红的感觉。是哪个魔术师让白云变得如此光彩夺目？-太阳！这里太阳是谁的朋友？-白云。板书：白云）5、指名学生读。读出诗歌的韵律美。（白云象羞红了脸的小姑娘，把太阳送到山的那边，多美的景色呀！谁能美美的读一读这一小节？出示第一小节内容。）6、指导背诵。（孩子们，你们发现了吗？原来美丽的图画可以成为优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画呀！让我们把这份美丽永留我们的脑海吧。自己先试着背背。）7、指名学生背诵。8、全班齐背。第二小节（欣赏完落日的美景，让我们看看太阳还为我们做了哪些好事！请你们认认真真地再读读第二小节。）1、学生自读第二小节。（）2、指名交流。（教师逐句引读第二小节，随机课件出示第二节）3指导理解、朗读。（a撒满阳光的鲜花会显得异常-漂亮、美丽。孩子们，你们的笑脸比那鲜花还灿烂，笑起来，美美的读。指导学生把这句读出美来。B她把小树往高处拔，这里的拔是“拔苗助长”的拔吗？这里的拔是什么意思？-植物有了阳光，就会长得很快！太阳给小树阳光，使它茁壮成长。这里诗人把小树当成了一个活泼可爱的孩子，他把小树写活了。c 她还陪着小朋友干什么-玩耍，孩子们平时谁会“陪”我们玩耍？朋友。太阳就像我们的朋友。像朋友一样的太阳你喜欢吗？这位朋友是那么温柔，她让我们的世界变得如此美丽。让我们再次走近它、亲近它、一起来美美地读一读吧。相信看着老师的手势你会读得更好！） 4理解省略号，仿照课文中的句子写几句话。（这里太阳和谁是朋友？-板书鲜花、小树、小朋友。太阳仅仅为鲜花、小树和小朋友带来了美丽和快乐吗？你从哪里知道？板书：省略号。让我们跟随太阳的足迹，看看她还做了哪些好事。课件出示图片-逐一说“她把金光还往哪里撒？她把什么也往上拔，她还陪谁干什么？”同学们看到图片一定能想到了很多。就请你来当当小诗人仿照“他把什么怎么了”“他陪谁干什么”“他做什么了？她让什么变成什么了？他为我们带来了什么”这样的句式说一说。一句两句都可以，可以说图上有的，也可以说图中没有的。）（1） 同桌互说，教师巡视随机指导。（2） 全班交流。 5指导背诵。（太阳做的好事真不少，让我们把她做的好事记一记吧。请同学们试着背诵第二小节，背会的同学就站起来。）6、全班背诵第二小节。（让我们一起来背一下，好吗？。）第三、四小节（太阳给大家带来光明、温暖、快乐、幸福。当夜幕悄悄降临时候，当你进入甜蜜梦乡时候，太阳又去干什么了呢？请同学们认真读读第三、四小节。看看你能从这两节中知道些什么？）1、学生自读三、四小节。设计提问：你从这两节中知道了什么？2、全班交流：你知道了什么？（做了一天的好事，却还要不知疲倦地奔向其他国家，孩子们，你们看到了一个怎样的太阳？-无私）3、指导朗读第三小节。（那我们应该用怎样的语气读第三小节呢？-赞美！那就带着你们的这些体会，来读读第三小节。）4、理解第四小节。（a设计提问：如果你就是别的国家那朵含苞欲放的小花，你就是那棵茁壮成长的小树，你就是在海边快乐玩耍的小朋友，说说你为什么要等太阳、盼太阳？逐个回答。B由此可见，太阳不仅仅属于我们国家的白云、鲜花、小树、小朋友，还属于其他国家的白云、鲜花、小树、小朋友等等事物。这所有的事物可以概括为一个词语，老师送给你们-世间万物，一起读。C理解大家，现在你知道大家指谁了吗？d为什么说太阳是大家的，你理解了吗？看板书引导。e是呀！太阳是你的，也是我的；太阳是鲜花的，也是小树的；太阳是河流的，也是高山的。不论是贫穷还是富有，不论是人类还是动物，世间万物，我们都拥有一个共同的太阳。所以让我们大声地告诉全世界齐读课题。5、配乐齐读全文。（让我们再次走进诗中，用我们心灵、用我们深情的语言来诵读这首诗！把这首诗送给所有在场的老师！好吗？会背的部分背诵，不会的地方可以看书。每一节第一行我读，第二行女生读，第三行男生读，其余部分我们齐读。听清楚了吗？好！全体起立，请听诗朗诵太阳是大家的，表演者3 班全体同学的。）四、感情升华。1、出示课文插图。（a出示课文中的插图，孩子们，看，听到你们朗朗的读书声，其他国家的小朋友们也来了，他们在放飞着和平鸽，想让和平鸽飞到世界的每个角落，和平鸽代表着和平。想想他们会说什么？-你想对他们说什么？b是啊！虽然我们来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，正如咱们08奥运口号一样-同一个世界、同一个