25米折返跑教学设计

25米折返跑教学设计 尊敬的各位领导、老师： 大家好，我今天说课的内容是25米折返跑，我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程六个方面进行我的说课。 首先第一部分说教学理念 一、说教学理念 要全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想。以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。在教学设计过程中，我始终以“健康第一”为指导思想，注重激发学生的运动兴趣，以学生发展为中心，关注学生个体差异与不同需求，采用富有吸引力的教学手段，促使每一位学生通过学习和自身的努力，到本课结束前，都能掌握折返跑技术的动作要领，以确保每一位学生受益。 （一）是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，强调健身。 （二）是通过练习，提高学生对体育的兴趣，为学生的终身体育奠定基础。 （三）是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。 第二部说教材 二、说教材 本课的主教材内容是25米折返跑。该教材是小学田径教材，但这是身体素质练习的重点，为足球学习奠定基础，这课在田径教材中占有一定比重，也是小学生非常喜欢并与生活密切相关的一项体育活动。通过该教材可以发展学生的协调、灵敏等身体素质，促进肌肉、关节、韧带的发展。 在以往的折返跑教学中，教学内容比较单一，动作程式化，不利于学生的个性发展。因此，在本课25米折返跑的教学中，运用分组教学，增加了团队协作，使学生更加生动、有趣。 三、说教法 （一）讲解示范法 教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。 （二）合作练习法 合作练习将学生之间的互相合作、互相帮助视为教学活动中赖以进行的动力源泉。她不仅讲合作，而且也有竞争。由于合作小组的成绩就是每个人的成绩，这样小组成员就会意识到他们之间是一种“人人为我，我为人人”的关系，学生要达到小组的目标，就必须对小组做出自己最大的贡献，而且还必须鼓励同伴去争取好成绩。合作练习能够激发每位学生的学习动力和潜能，促进学生身心和谐发展。 （三）评价教学法 充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。 四、说学生 学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。 五、说学法 （一）观察法 教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。 （二）模仿法 根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。 （三）练习法 学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。 （四）合作练习法 在练习过程中，充分发挥小组长