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科学最重 名利最轻教学设计 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、速度课文，把握课文内容，感受钱学森科学为重，名利为轻的精神，激发学生对钱学森的敬仰。3、在阅读中体会作者对知识的执着，对科学的热爱；学习作者是如何以平实的语言，用具体事例，按一定顺序描述，表现人物特点的。4、认识4个生字，正确书写6个生字。教学重难点：感受钱学森科学为重，名利为轻的精神，学习作者的表达方法。教学准备：1、 收集与钱学森相关的背景资料以及有关科学的各种名言警句。2、 收集科学家的故事。教学过程：一、 导入在2007年感动中国年度人物颁奖中，有一个人的颁奖词是这样的：在他的心里，国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。大家知道他是谁么？（钱学森）这句话道出了钱老一生的人生境界，有关钱学森的资料，大家知道多少？（汇报资料）钱老不仅在航天领域做出了卓越贡献，更以淡泊名利的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。今天，就让我们走进这位把科学看的最重，名利看得最轻的老科学家-钱学森。跟着老师一起板书课题（科学最重 名利最轻）二、 初读课文师：请大家把书翻到39页，快速浏览课文，读准字音，标出自然段，看看课文主要写了什么？生：汇报。师：出示词语。师：大家对这些词语已经掌握了，快速浏览课文，文章的结构很清晰可以划分为三大部分，你们知道如何划分？这样的分段写作方式，有什么好处呢？生：汇报。三、深入精读（一）师：大家对划分结构段掌握的很不错。我们先来看第一部分。（指名读）师：其他同学拿笔画一画，哪些句子让你感动，为什么？表达一下自己的感受，用一个词或一个短语将感受写一写。师“曼哈顿计划”这个计划对世界也是很具影响力的，所以说在美国钱学森是要。有，要。有（领读）然而钱学森是怎么想的呢？生：汇报。师：这样一位卓有成效的科学家，有着超于常人的“平常心”在名利面前不为所动，于是在1949年，中华人民共和国成立，他就萌生了回国的念头，理解“萌生”一词们？（有了某种念头）师：他又是怎么说的？（出示幻灯片）要用怎样的语气读呢？满怀对祖国的赤子之心，他说：“-”师：事业、成就、归宿是钱老一生的追求，而他实现这些的地方在哪里?(中国)是呀！中国是千千万万炎黄子孙共同的家，多么希望一些学有成的海外科学家能将自己的所学回国贡献力量。所以在1955年钱学森在我国政府的帮助下，克服了重重阻力终于回到祖国。（二）师：钱学森归国后取得了哪些科学成就？做出了哪些贡献？从这些成就中你感受到了什么？大家快速默读课文（2-8）自然段？小组交流(出示投影)（三）师：正是钱老的孜孜不倦努力和对科学严谨的态度，让他做出了巨大的贡献，而与之相反他却淡泊名利，我们共同来第看9自然段，你理解什么是“淡泊名利”？这一段可以叫什么段？起到了什么作用？师：面对像雪花一样纷涌而来的荣誉，钱老是什么态度？（指名读第10自然段）师：对于这些陆续而来的名他要了吗？他怎么说的？（出示投影）师：是呀，他从不以科学家自居，而是把荣誉授给别人。师：面对名与利，他曾经用了一句诙谐而意味深长的话：“我姓钱，但我不爱钱。”对名如此淡泊，对于利，他又是如何做的？生：汇报。四、拓展延伸：师：我们一起看一段视频，这是在感动中国人物的颁奖台上，由于钱学森爷爷年岁已高，不能亲自来到现场，假如你就是给他献花的少先队员？你想对他说些什么？师：向钱学森爷爷这样为国家的科学事业做出贡献的人很多，从古至今，无论国内，国外，你最敬仰的科学家有哪些？讲给大