语文人教版四年级下册生命生命

生命 生命 第二课时教学设计 教学目标教学目标 知识目标知识目标 有感情的朗读课文 理解含义深刻的句子 能力目标能力目标 引导学生在自读自悟的基础上进行小组自 主 合作 探究性学习 培养学生自主学习的能力 情感目标情感目标 引发学生对生命的思考 培养学生热爱生命 尊重生命 珍惜生命 逐步形成积极的人生态度与正确的价 值观 教学重点教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含 义 理解课文中的三个事例所蕴含的道理 教学难点教学难点 联系生活实际谈谈自己对生命的感悟 感悟作者对生 命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 学生 反复阅读 熟悉课文 借助工具书认识生 字词 可从网上查阅有关作者 作品的资料 准备 交流 教师 查阅作者 作品的相关资料 准备多媒体 课件 教学过程教学过程 一 激情导入 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因 为 生命本身就是一桩奇迹 这是台湾著名女作家杏林子 对生命的感悟 这节课我们再次走近杏林子 和她一起去 感悟生命的意义 引出课题 板书 二 复习 回忆课文内容并概括文中三个事例 飞蛾求生 瓜 苗生长 静听心跳 三 细读品味 作者是怎样从这三个事例中受到启发一点点感悟到生 命的意义呢 让我们继续深入地学习课文 一 飞蛾求生 1 指名读第一个事例 其他同学边听边画出让你感到 精彩 含义深刻的语句思考体会到什么 2 学生说说画的句子并谈谈自己的理解 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力 量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 从哪些词语可以感受到飞蛾强烈的求生欲望 挣扎 极力鼓动 跃动 同学们捉过飞蛾之类的小动物吗 现在请你伸出手来 想象有一只飞蛾正捏在你的手中 你感觉到了什么 你就 是那只被抓在手中的飞蛾 你想对自己说些什么 还想对 抓着你的人说些什么 3 教师小结 飞蛾的挣扎是在生命面临威胁时的一种抗争 无论怎 样危险 无论能否逃生 它都没有放弃求生的努力 小小 的飞蛾都如此珍视生命 更何况我们人呢 学生讨论交流 4 学生带着自己的感悟有感情地朗读 5 小结学习方法 我们用联系生活实际 抓住重点语句 想象等方法学 习了第一个事例 下面请同学们继续用这些方法同桌或小 组合作学习下两个事例 请看要求 1 快速读两个事例 画出每个事例写得精彩 含义 深刻的语句 2 简单标注对所画语句的体会 二 瓜苗生长 1 现在我们一起来交流一下学习收获 先看第二个事 例 瓜子生长 谁来汇报你所画语句及你的体会 2 我们都知道植物生长需要水 空气 阳光等条件 而这粒瓜子在没有阳光 没有泥土的砖缝隙里竟然冒出了 一截小瓜苗 真是一件令人惊讶的事 文中哪个词写出了 作者的震惊 竟然 为什么不能去掉 竟然表达了一种意想不到 表 达出一种惊喜 若去掉就没有了这种表达效果 3 瓜苗的不屈向上 让我们感到生命是 的 4 是的 在任何困难下 只要你不屈向上 生命一定 能创造奇迹 让我们带着顽强勇敢 再一次呼唤生命 5 练习读出瓜苗的顽强和作者的震惊 三 静听心跳 1 小动物 小植物为了生命不屈向上 更何况我们人 类 2 汇报第三个事例所画的语句及体会 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 好好使用生命就是 珍惜 生命 白白糟蹋生命就是 浪费 生命 作者写了这两种生活态度 她选择了哪种 在生活中 怎样做就是珍惜生命 哪些行为又是浪费 生命呢 3 作者再次悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳 于是 作者坚定信念 一定要对自己的生命负责 让我们 带着对生命负责的态度再一次呼唤生命 四 感悟升华 1 介绍课文的作者杏林子 出示照片 就是在这样一种生存状态下 她被挣扎求生的飞蛾所 震惊 被顽强生长的小瓜子所感动 被自己的心脏那沉稳 而有规律的跳动所震撼 于是对生命有了全新的感想 绝 不要放弃生命 她悟出了生命的意义 2 出示 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生 命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生 命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 谈谈体会 你怎样理解 让有限的生命体现出无限的 价值 联系生活中的一些人和事说说 作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限 价值呢 生结合实际谈体会 五 回归开头 总结全文 1 让我们回到课文开头 齐读第一自然段 2 生命是什么 通过刚才的学习 我们可以说 生命是 3 作者用两个 生命 做题目 她在告诉我们什么 生命宝贵 要热爱生命 善待生命 生命短暂 要珍 惜生命 使自己一生活得光彩有力 6 有感情地朗读课文 七 作业 1 背诵课文 把自己的感悟写下来 2 读 海伦凯勒的 假如给我三天光明 奥斯特