语文苏教版七年级上册与人交流注意对象、场合、用语文明得体.doc

【七（上）第二单元口语交际导学案】与人交流注意对象、场合、用语文明得体学案编制：石鼓中学 贾旭学习目标及重点：1、学习与人交流注意对象、场合、用语文明得体。2、能在生活中根据对象、场合，选择文明得体的话语。难点：说话能根据对象场合，用语准确得体。课时安排：一课时一、课前活动1、预习导学案2、每节一听：读一篇与说话对象场合有关的文章。二、课中比拼导入：该来的没来（3分钟）某人请客，快开饭了有个人还没有来。主人说：“怎么该来的还没有来。”有一人听后生气的走了。主人见状又说：“不该走的走了。”另一人听了也拂袖而去。主人赶紧说：“我又不是说他的。”最后一个人生气了：“那就是说我的了！”于是也走了。主人看着空无一人的房间还丈二和尚摸不着头脑：“我请他们吃饭，还没有吃怎么都走了？”同学们，你们知道主人的朋友为什么生气吗？（生谈）（一）独立自主学习（8分钟,3+2+3）要求：朗读要声音洪亮，语音清晰，语速适中。自学要专心致志，疑难要做记号。读悟一：自由朗读课本68页知识短文与人交流注意对象的三段话，探究：（3分钟）1、与人交流要注意什么？ 、 、 。2、与人交流要注意对象的哪些方面？ 3、与人交流常见的场合有哪些？怎么注意场合？ 4、怎么做到说话文明得体？ 读悟一展示（每题2分）：1至4组3号展示，5，6组3号评价补充。（6分钟）读悟二：小组代表朗读下面几则材料，然后自主完成练习：（2分钟）5、材料一：小丽奶奶患了高血压，心里很紧张。医生给她配了一瓶降压药，让小丽提醒不识字的奶奶按时服药。药瓶上标注：5mg/片，100片/瓶，用法用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张心理呢？ 6、材料二：现在正值桔熟时节，星期天，你想邀请一位同学去桔园采摘桔子，感受收获的快乐，劳动的艰辛。但是同学说学习忙不愿去。请你努力说服他，让他同意和你一起去。 读悟三：根据不同对象、场合，完成下面练习：（3分钟）7、判断语言是否得体（写“是”或“否” ） a( ) b( ) c( ) a、一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时交警迎上去说：“喂，你这家伙，懂不懂交通规则？”b、某中学文学社邀请一位作家担任顾问，邀请信写道：“您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴，敬请您务必应允。下周我会亲自光临贵舍接您。”c、你这么虚心的求教于我，我一定会不吝赐教的。你尽管放心，今后你学习中遇到什么困难，我一定会鼎力相助。8、晚会帷幕徐徐拉开，女主持人步态优美地步出舞台，却不小心脚下一滑跌倒在地。观众一片哗然。此时女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内掌声四起。请你补充主持人说的一句得体的话： （二）合作互助学习（5分钟）要求：合作互助要，积极主动，有疑必问，及时修正，当好小老师。请同学们对“独立自主学习”中感到有疑难的问题，展开组内合作互助学习，仍有疑难的可以跨组互助学习或做好记号等待展示环节的答疑。（三）展示引导学习（18分钟左右,6+6+6） 要求：展示积极主动，声音洪亮清晰，答案简洁明了，不拖泥带水。1、读悟二展示（每题3分）：5,6组派代表展示，其他组质疑补充。（6分钟）2、读悟三展示（每题3分）：各组竞答展示，其他组质疑补充。（6分钟）（四）评价提升学习（5分钟）要求：评价积极主动，声音洪亮，语言简练清晰。1、对本节课你学到的说话技巧进行总结并评价自己或他人的课堂表现。（2-3分）2、完成下面两个练习（课堂时间不够可以在课外完成）（每题4分）A、知识短文练习题第一题的第一小题：“打电话给电视台为母亲生日点歌”。 B、某医院神经科，一位新入院的病人问医生：“医生，神经科治的都是什么病啊？”医生：“多啦，都是难治的病。”病人：“那像我这样的脑病大约要多长时间能治好？”医生：“唉，你只管养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”病人当天夜里就跳楼了。请你用得体的语言重新和这个病人说话，让他听后能情绪稳定，安心治病。病人问医生：“医生，神经科治的都是什么病啊？”医生：“ ”病人：“那像我这样的脑病大约要多长时间能治好？”医生：“ “三、附录 常见谦辞敬语： 求人办事说拜托，请改文章说斧正，向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿， 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳，送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾， 希望照顾说关照，赞人见解说高见，归还物品说奉还，请人赴约说赏光， 对方来信说惠书，自己住所说寒舍，请人谅解说包涵，宾客来到说光临， 等候别人说恭候，未及迎接说失迎，请人勿送说留步，请人决定说钧裁， 陪伴朋友说奉陪，中途退席说失陪，求人帮忙说劳驾，请人指点说赐教。 初次见面说久仰，好久不见说久违，请人批评说指教 ，求人原谅说包涵 ， 求人帮忙说劳驾，麻烦别人