语文人教版六年级下册13、一夜的工作

13、一夜的工作祝站镇姜窑小学 王小军教学目标：1、初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。 2、能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。 3、感受作者热爱周总理的思想感情。 教学重点： 1、领会课文中心思想。 2、了解总理一夜的工作，体会总理为人民辛勤工作、生活简朴的崇高品质。教学难点：体会文中作者思想感情的变化，并能有感情的朗读。教学准备：1、多媒体课件；2、搜集、阅读有关周总理的资料。教学时间：1课时。教学过程：一、介绍总理，导入新课:1、（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。2、今天这节课，就让我们跟着何其芳的脚步，来到总理的办公室，去看看他一夜的工作。3、板书课题，齐读课题。二、整体感知课文。、初读课文，明确要求：自己大声朗读课文一夜的工作，读的时候，注意把生字读准，把句子读通。一边读一边用心思考，读过之后，请你用一个词语来概括，在你心目中总理的这一夜，是怎样的一夜？、学生轻声读课文。、好，同学们，读了、看了总理的一夜，假如请你用一个词来概括一下对总理这一夜的工作的最大感受，你用哪个词语？请高举你的小手，让老师看到你那自信的神情。、根据学生交流板书有关词语。、小结：老师相信，对于总理的这一夜，每个同学都会有自己独特而真实的感受。这是非常宝贵的。三、精读课文，重点感悟。、请大家根据自己的感受和感触，再走近总理的一夜看看，你是从什么地方，哪些文字，哪些句子当中再次深切地体会和理解了这一点，把它用波浪线画下来。可以轻轻地读，也可默读。2、边读边画，也可以分小组相互合作交流学习。3、好的，所有的同学都已将自己的理解转化成了一条深深的波浪线，非常美丽的波浪线。老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？而且已经找到了一些细节？ 4、组织学生交流：(1)“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”找得非常准，一个字不多，一个字也不少。让我们一起读一读这位同学了不起的发现。同学齐读一遍。再读一遍。这样的文字，读一遍两遍显然是不够的，再读一遍，细细地读，不要放过一个字，一边读一边感受，你会发现，这一段话中突然有一个词从你的眼中跳出来，哪个词跳入了你的眼帘？把它抓住，不要放过了，知道吗？同学再齐读。告诉大家哪个词突然跳入了你的眼帘？引导理解“极其简单”：假如把“极其”这个词儿换掉，你会换哪个词儿？怎样的简单？“如此”？非常、特别、十分这些显然不够，唯有“极其”才够味道。我们再读一读这句。（教师轻声地引读）“一张不大的写字台”读“高大的、宫殿式的”：请大家放下语文书。你们由宫殿式的房子想开去，猜测一下，这间屋子原来的主人可能会是谁？我告诉你们，同学们，原来这房子的主人是清朝最后一个皇帝溥仪的赦政王，什么是赦政王？就是管着皇帝的那位亲王。大吧？厉害吧？再由此想开去，你估计这座屋子里面原来可能会有些什么？看过电视、听过故事，你由此想开去，可能会有什么呢？同学们，由此想开去，这座高大的宫殿式的房子里面肯定会琳琅满目、金壁辉煌但是，拿起书，当这座曾经是如此金壁辉煌、如此价值连城的屋子，现在成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们只看见读如此而已。你说，这简单前面怎么能不加上“极其”这个词啊！也难怪“极其”这个词会首先映入你的眼帘。来，让我们再来读读这段话，再来感受一下总理这“极其简单”。我们分明感受到了一种“极其不简单”的东西在我们的心中涌动，什么东西让你感受到极其不简单？过渡：还有很多地方使我们感到周总理的极不简单，请大家继续交流。“花生米并不多，可以数得清颗书，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”是啊，让我们再来感受一下周总理这专心致志，这一丝不苟，这认真负责的审阅。大家一起来读这一段话。同学们，难道总理他这样认真负责审阅的仅仅是最后一个文件吗？不是，让我们随着老师的描述，进入这个简单而又极其不简单的晚上吧。夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他夜很静，人们早已经进入了甜美的梦乡，而我们敬爱的周总理依然坐在那张不大的写字台前，只见他东方发白，天将破晓，敬爱的周总理揉了揉疲倦的双眼拿出了今天晚上他要审阅的最后一个文件，只见他一句一句他老师完全有理由相信，让你感动的地方彼彼皆是，比如比如学生读自己找到的句子。四、体会感情，拓展延伸。1、多么朴素的感情啊！总理的一个夜晚，不简单，不平凡，就在这一夜，作者在回来的路上，也有很多话想说，你能找到他想说的句子吗？（出示课文最后一段）2、齐读这两段。3、师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程吧，相信你会有更多的感受。4、出示：周总理工作的一天。师：谁来算算总理工作了多少时间？（二十三小时。 ）师：总理的工作是多么辛苦啊。 总理都在忙些什么呢？ 为谁而忙呢？五、诵读赞美，感情升华。过渡：周总理的辛苦都是为了我们的国家，我们的人民。所以当看到总理一夜的工作，想想总理每天都是这样工作的，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激动，于是他发出了这样的赞叹（ 课件出示课文最后二段）：1、你觉得这段话应该读出怎样的语气、怎样的感情？（自豪的语气、赞叹的感情）2、谁来试着读一读？（指名读，师作指导）师：此时此刻，面对这样的总理，你有什么话想说？（学生自由说）3、作者所看到的总理一夜工作的情景，只是总理一生工作的缩影，总理几十年如一日为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，让我们高声赞扬他吧！（生齐读）4、刚才咱们读到的是作者的感受，那么，学习了本文，你的心中能平静吗？是不是也有什么话要说？把它说出来吧。用一句话来赞美或评价一下总理吧！师：（激昂地）说得好啊，同学们，我们的心里永远刻着我们总理的名字，因为总理就是这样的人啊，我们一起