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文档简介

异分母分数加、减法教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册93,94页 例1.教材分析：从数学与环保关系的角度入手，引入异分母分数加、减法的学习。引导学生探索：如何将未知转化为已知。教材安排了小组研讨活动，让学生在研讨、交流中找到解决问题的方法。例1利用直观图，引入通分的方法，使学生直观地看出，两个图形都变成由若干个大小一样的小扇形组成的图形来表示，就可以相加了。这一过程直观、明了，使学生既理解了算理，又掌握了将异分母分数转化为同分母分数的基本方法。例2则引导学生类推，不再出直观图，而是让学生自主把握计算的关键通分，填出通分后的两个分数，并算出最后结果。教学目标：1让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。3通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。重点难点：掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。教学过程复习1、什么是通分？2.通分2/3与3/43/5与2/105/6与7/8一谈话导入师：人们在日常生活中会产生大量的生活垃圾，一般情况下，生活垃圾可以分为四大类，分别是食品残渣，危险垃圾，纸张，废金属等垃圾。其中纸张，废金属等垃圾是垃圾回收的主要对象，这些垃圾经过回收利用之后，就可以变废为保，为人类造福，我们平时要养成自觉把垃圾分类的好习惯。二 教学实施1观察调查情况，并提出问题。投影出示生活垃圾种类统计图。师：观察统计图，谁能说一说图中各分数表示什么意思？谁是单位“1”？，我们知道纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，那么它们共占生活垃圾的几分之几呢？怎样列式？请学生列出算式310 +14 师：观察这道算式，和我们前几天学习的分数加减法有什么不同？师：分母不同，能不能相加？为什么？师：你有什么方法把它转变成我们已学过的知识来解决？学生小组讨论老师用图加深理解。2. 通过刚才的计算，我们了解了可回收垃圾和不可回收垃圾各占了生活垃圾的几分之几。那危险垃圾和食品残渣谁占的多呢？它们之间相差多少呢？我们一起来看一看。 列出算式，学生尝试解决。3、归纳异分母分数加、减法的计算方法。老师：通过刚才的计算，你能归纳出异分母分数加、减法的计算方法吗？让学生自己归纳，然后在全班交流，最后老师小结。异分母分数加、减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算
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