我的爱生故事_慕建军VIP

我的爱生故事学校开会让每位老师写一篇“我的爱生故事”，要求必须要三千字以上，我感觉非常的迷茫，不知如何下笔，从教十多年了，我却不知如何去写，我没有哪么多的“大爱”可写，只有生活中的点滴，对学生的关心和爱无处不在，无时不在.可是，真到要写时却一时不知从何说起，回忆中点点滴滴一齐涌上心头，霎时间，一张张熟悉的脸都在脑海中闪过，一件件往事重又回心头。第一、我认为爱生，首先要尊重学生，一个有威望的教师，他必然是尊重学生的，无数教育实践证明，无论是优秀生或是潜能生，都需要尊重的。学生虽小，但他们的人格也需要尊重，自尊心也需要承认。教师尊重了他们，让他们身上积极美好的东西得以发扬，就能够使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并能够自觉地克服自身的缺点。去年的某一天，我接到了一位老师的电话“慕老师，请你到班上来，你班上的某某要和我”，我感觉头不是一般的痛，这个学生是所谓的“问题生”，抽烟、喝酒、打架、旷课、跟老师顶嘴，但他毕竟还是学生，还是我班上的一分组成，我匆匆赶往教室，在过道内，我感觉不对，全班的学生都在，这位老师和学生正在“对眼”。批评他？不行，这种情况下不能太武断，“怎么了？你们全围在这里干什么？全都回班里去。”我先用气场把问题压了一下，等全班学生全进去后，我才回头来看这两位，学生和老师的眼全是红的，“不好解决呀！”心里不由一惊，问题出在哪？先了解。把老师和学生全请回办公室吧，毕竟在楼道内解决问题可能会将事情进一步激化。到了办公室先让学生在门外等，请这位老师讲事情的经过，原来是学生要上厕所，老师不准，还对学生讲了一句方言，学生认为老师骂了他，发生了冲突。我先将老师安慰了一下，毕竟是小事情。出门去问学生，学生就不同了，态度很激动，对我的第一句话就是“慕老师，我不上学了！”，我心里一惊，不好办呀，“为什么呢？”，这位学生告诉我他本来学习不好，思想就很波动，又是在初三，今天老师一说，他认为老师侮辱了他。怎么办，只能做思想工作，从学习上、生活上、家庭几个方面，又把这次的冲突原因说清楚，半个小时，学生的情绪稳定下来了。不论师生哪方面的对错，学生向老师认了错。这位学生去年毕业后，常打电话给我，说初三时太冲，现在上班后明白了好多事，非常感谢我当时劝他没有退学。第二、我认为爱生，就要从正确的角度保护学生，一名教师，无论在什么地点、什么时间，从正确的角度都要爱护、保护学生，要像对待自己的子女一样。只有你付出了真情，哪么学生也会对你付出同样的感情。在日常的教学生活中我也奉行爱每一位学生的思想，努力做到对每一位学生都关爱有加，不仅仅停留在学习上，更应该对学生的每个方面都充满爱。我是2011年初三、七班的班主任，咀嚼过许多失败的苦涩，拥有过许多无奈，但更品尝到用爱耕耘学生的心田，用爱塑造学生的心灵的甘甜，因此，我感悟到：教育离不开爱，爱就是教育的灵魂！2011担任37班班主任，接班不久，某天晚自修下课时,学生有陆陆续续往外走的,有正在收拾书包的,可正在这时灯被关了,整个教室及走廊一片漆黑,胆小的女孩发出一声声的尖叫,更严重的是门口学生出现了混乱,你挤我,我挤你,都想赶快出教室,那位关灯制造混乱的学生很为刚才的局面高兴。事后了解到是班上同学所为。如何解决这一问题呢?我先冷静地分析了这个孩子的想法,和以往我对他的好心教育都被他认为是老师对他不好,在找他的麻烦.不论老师怎么讲道理,他都“油盐”不进。我想到这件事找他谈他肯定会不承认,找同学做证，说不定以后他会打做证的同学,而这件事不处理更会纵容他, 严厉的批评在这个学生身上不会起一点作用,更会使他偏激, 这次能否把两者结合起来,从他最脆弱的心理防线入手,用严格教育的爱来打动他.我试着做了,我找到他,没有直接问他关灯的事,而是给他讲了一道有关安全问题的习题,使他放松了防线,然后和他聊了一些生活琐事,进而进入主题:昨天班级的事,问他有什么看法,我又乘机把严重的后果给他讲了,他也在仔细地听,我想他承认做没做是次要的,关键是教育他知道这件事的重要性,使他能听得进去我的想法。他最后走时没向我承认是他做的,但我能感觉到他有些后悔了。爱为学生和教师之间架起畅通的桥梁。有爱在心，就能够学会倾听孩子的心声；学会接纳孩子的不同观点；学会欣赏，肯定孩子的点滴进步；学会敞开自己。会真真正正地尊重每一个学生，会用爱心将学生视为子女。有一个男学生是单亲家庭，母亲因病早已过世。由于家庭压力，爸爸娶了后妈，后妈也是离异家庭，有一个孩子，后来又生了一个孩子。爸爸常年在外打工，后妈又不管他，。在初一的时候，学生中就声传该生是班霸，班主任老师和任课老师管他，他理直气壮地顶撞，根本不把老师放在眼里。了解到这些情况后，我便找到他谈心。得到的回答是：“后妈不管我呀！管不了我，我爱干什么就干什么，学好了有什么用？我也学不好！”当看到这种情况，我便立刻决定，对这样的学生，一定要一抓到底，坚决不能松懈。我对他说：“现在摆在你面前有两条路，一条是上坡路，需要努力向上登，也就是要努力学习，争取让自己表现的更好，成为好学生，物以类聚，如果表现好了，那么其他一些优秀的学生也会向你学习，和你距离很近，愿意和你交往；另一条路是下坡路，就是由着自己的性子来，如你所说，想干什么就干什么，你后妈管不了你，教师也只是教育你，如果你自己不想听，不想成为好学生，那么大家无论是谁做什么工作都是徒劳的，优秀学生也不会愿意和你交往的。你选择吧，你不用着急给我答复，过几天我再找你。”这样，让他在最近一段时间内，时刻谨慎，尽量规矩自己的言行。另外，我还故意安排英语课代表和他做同桌，帮助他解答问题，耐心地给他讲解，并同时，通过英语课代表进一步了解他的表现情况，使他最终顺利的结束的初中的学业。爱是教育的秘诀，没有爱就没有教育。爱包含着理解与尊重，也包含着关注和体贴，没有爱就没有教育，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们，只有爱他们，才能怀着满腔的热情，以极大的耐心、细致地探求学生的思想情感，只有爱他们，才能诚心诚意地、不屈不挠地教育他们，也只有让他们深切地感受到这份爱，他们才能主动地、愉快地接受教育。第三、老师的爱心可以帮助学生走出困难、完善人格，成为心理健康、坚强的有用人才。无数事实证明，只有教师“爱生”，才会有学生“尊师”。实际上，只有热爱学生的教师，才有可能热爱教育事业。我所教学的班级中有一位家境比较特殊的女学生。她家里条件比较差，父亲对其在各方面都不够关心，而母亲虽然管，但缺乏耐心和细心。由于各种原因导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌握，撒谎等缺点都从她身上体现了出来。刚开始的时候，我要放学留她下来补作业，她经常说没带作业本等，以各种理由逃避。一段时间后，她的成绩越来越差，我感到这样不是办法，要从根本解决问题。而通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，她数学测试得了满分，我当着全班同学的面表扬了她。我发现她满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。又通过几天的观察，我发现她的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天放学后我把她单独留了下来，希望和她好好的谈谈。首先，我告诉她，老师想和你成为朋友，就是为什么不能完成作业吗？她胆怯的眼光看了我一会，终于鼓足了勇气告诉我：“因为为了不让妈妈看到作业本上的错误，妈妈看到我做错题目会打我”。我紧接着问：“为什么你会做错题目呢？”“我做不来”。“你有没有想过为什么做不来？”学生没有回答我。老师告诉你：因为你每天作业不能及时完成，导致知识的堆积，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成绩也越来越不理想；老师知道，其实你很在意父母对你的看法，老师有个方法你想听吗？她用充满好奇的眼光看着我，点了点头。我故作神秘的说：老师的方法就是每天作业认真完成，不会做的就来问我，我是你的朋友，我来帮助你，一段时间后成绩肯定有所提高，这样爸爸妈妈肯定会很开心的好吗？学生用迷惑的眼光看着我