(003)21正数与负数教案

课题21正数与负数课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：1使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；2使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数；3初步会用正负数表示具有相反意义的量； 4知道整数、分数的分类。过程与方法：通过实例理解正负数，扩大对零的意义的认识.情感态度与价值观：在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力教学分析教学重点： 会判别正数、负数，知道整数、分数的分类。教学难点： 会用正、负数表示一些相反意义的量，知道整数、分数的分类。学情分析：教法 小组合作教具导学稿电子白板课件教学过程教学过程设计二次备课一自主学习1 正数（1） 像1、1.5、2013这样的数叫做_。归纳：比0_的数叫做正数（填“大”或“小”）。（2） “+2”读成_，正号通常省略不写，正数1、1.5、581前面都有省略不写的“_”号。2 负数（1）像-1、-1.5、-、-2013这样的数叫做_。归纳：比0_的数叫做负数（填“大”或“小”）。（2）负数-1、-1.5、-、-2013前面的“-”读作_，这些数分别读作：_、_、_、_。3 0既不是_，也不是_,它是_和_的分界点。4 实际生活中存在许多具有相反意义的量，例如零上和_，前进和_，上升和_,收入和_，向东和_，超过和_等等。这些具有相反意义的量都可以用_数和_数来表示。5填空题：（1）如果向西走3km记作+3km，那么向东走4km记作_（2）如果气温是零上5C记作+5C，那么气温是零下3C记作_（3）如果买入大米200kg记为+200kg,那么卖出大米120kg记为_（4）如果-50元表示支出50元，那么+40元表示_（5）太平洋最深处的马里亚纳海沟低于海平面11034m，它的海拔高度可表示为_6正整数、_、_统称为整数。7_、_统称为分数。二合作探究1指出下列数中的正数、负数：-18、31415、0、2010、-、-0.1428、95%2把下列各数填入相应的集合中：-10、0、-、500、+3 整数集合 分数集合3按要求在下列大括号内各写3个数：整数集合： 分数集合： 正整数集合： 负分数集合： 4思考：0一般表示没有，请问0表示没有温度吗？5小明在超市买一食品，外包装上印有“总净含量（3005）g”的字样。请问“5g”表示什么意义？小明拿去称了一下，发现只有297g.问食品生产厂家有没有欺诈行为？6.把下列各数填入相应的集合中：-10、0、-、-500、+3非正数集合： 非负数集合： 非正整数集合： 非负分数集合： 三学以致用：1将下列各数分别填入相应的集合中：+3、0、3.14、-8.17、0.12正数集合： 负数集合： 非负数集合： 2若飞机的高度为80m，潜水艇的高度是50m，则飞机比潜水艇高_米。3将下列各数分别填入相应的集合中：+30、0、5、-7整数集合： 分数集合： 非负整数集合： 4课堂上老师要求就数“0”发表自己的意见，四位同学共说了下列四句话：0是整数，不是分数；0既不是