二年级语文下册期中试卷分析

、二年级语文下册期中试卷分析 一、试卷分析 这次段考二年级语文试卷共十一道大题，整个试题基本体现了；注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。 1、重基础知识和能力的培养 试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。 2、强调了语言的积累 学生充分积累语言，能充实学生的文化底蕴，打好语言基础，在第八题中得到了充分体现 3、口语交际与写话紧密相连 口语交际与写话是一门思想性强的思维课程，它要求学生对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在第十和第十一题中就突出思维性教强特点例；“当我看到我不喜欢 的同学的书掉到地上时，我要不要帮他捡起来？”，“你一定很爱你的家人，你曾为家人做过哪些事情？”两题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的写法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。 二、学生答题情况分析 从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、辨别翘舌与平舌音区别、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分多，只有个别学生生字词掌握教牢，不丢什么分，也许是时间不够，学生大部分没有完成后面几道题就交卷了，所以这次考试效果较差。主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，导致失分。 三、整改措施 针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，大部分学生的阅读能力较差，做题态度不端正。在今后的教学活动中，我打算采取以下措施； 1、继续培养学生良好的学习习惯，如；认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。 2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过失，每个学生都要会背，都要会写。 3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下结实的基础。 4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生累积名言，成语，背诵古诗，为语文学习打下结实的基础。 5、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。 今后教学中，我要注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下粗有更大的进步！三. 检测结果分析 1.积累与运用类。基础知识主要考察了字词的理解和运用成语的几个方面，很有针对 性地考查学生对语文知识的掌握。试卷中考查的字音.字词都是本教材中学生必须掌握的应该容易完成。从得分来看，学生对字音.字词掌握较好。个别同学失分的主要原因：a.答题时粗心大意。B.对字音字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。失分较严重还有：a.选词填空。原因是答题粗心大意，没有仔细读句子就匆忙填。b.是词语理解不够，掌握不牢固，答题时出现判断错误。 2.阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了乡村的学生阅读量少，知识面狭窄，理解能力较差。3.作文题。从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象巧妙.颇有创意；b.内容丰富多彩.语句通顺.流畅。c.中心明确.结构完整。缺点：a.口语积累不够，语言表达不完整。b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不规范.潦草.错别字多。 四.对今后教学的几点看法： 1. 重视字词教学，务实语文基础，字词是语文教学的主要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字要掌握一定数量的字词。本次检测中，发现有部分同学字词不过关，要提高学生的成绩首先要重视字词过关。字词类只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应该重视词语听写.抄写和组词训练，同时可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。 2.提高阅读能力引导学生个性阅读。 3.激发习作兴趣.抒发真情实感。 4.丰富语言积累.注重语文实践。 5.让学生读好书，多读书，爱读书，做好摘抄和读书笔记。从而让学生为今后的学习打好坚实的基三、存在的主要问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3. 部分学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第一题照样子填表，部分同学不知道“整”字的部首，所以无一例外的都写了下面的“正”。以后要加强部首认知方面的教学工作。 5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。 6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。 三、改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关（二）、对今后教学的几点看法1、重视字词教学 ，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相