Unit6Wouldyouliketotakeatrip

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 32 教学设计教材分析： 本课为新版英语四年级下册Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 32, 本课是第六单元的第二课时，主要讲解“What are these/those? Theyre”这一句型，在上册书中学生们学习了“Whats this? Its a”的表达方式，以及和描写动物的外貌有关的句子，所以在描写动物外貌的部份我会以开展各种活动的形式进行练习，在练习描写外貌的同时对句型“They like” “ They can”进行拓展运用。学情分析： 本课的教学对象是四年级学生，对于即将升入五年级的他们，英语的知识和技能已达到一定的水平，对教师的课堂用语，以及简单指令能够迅速的做出反应，并给予正确的回答，对于动物的学习以前曾接触过，所以针对这些有基础有能力的学生教学，要设计更多能够调动他们积极性的活动，为他们更好的运用语言创设情景。教学目标： 1、 知识目标：能够掌握对近处以及远处的多件物品提问,做出正确的回答;并且能对动物的外貌特点进行简单的描述。2、 能力目标：能够根据图片提示听懂简单并且熟悉的小故事。3、 情感目标：培养学生学习的合作意识，以及爱护动物的意识。教学重点：1、 听读写单词goose, geese, swan,giraffe2、 熟练运用句型What are these/those? 及答语Theyre教学难点：these和those用法的区别，以及 goose的复数 geese教学策略：1、 从实际情况出发，因为六一儿童节马上就要到了，借此创设情景，带学生去动物园引出本课课题。并在课文学完后根据在动物园的情景表演对话.2、 在讲解duck, goose, swan 这三种动物时，通过出示图片露出关健部位，让学生猜一猜是什么动物，即让学生产生兴趣去说，也能让学生更清楚的了解这三种动物的不同之处。3、 通过学生熟悉的丑小鸭故事进行听力训练，并针对本课重点进行提问，一举两得。4、 通过猜词比赛让学生积极主动的去说,培养学生爱说，敢说的学习习惯。课前准备：课件 卡片 眼罩 计时器教学过程：Step One: Warm UpT:Hello, boys and girls.S: Hello, Susan.T:Lets sing a song head, shoulders, knees and toes. （通过这首儿歌复习身体部分，为课文中动物外貌的描写做铺垫）Step Two:New Lesson1、 Lead-inT:Tomorrow is Childrens Day. Do you want to go to the zoo on Childrens Day? Now, Let go to the zoo and have a look.(通过明天是儿童节，带学生一起去动物园引出课题)2、presentation(1)、Look and listen. (听录音，初步感知课文)(2)、Look at the pictures.(出示图片学习单词duck, goose, geese, swan 以及句型What are these/those? 及答语Theyre)(3)、Listen to the story and answer questions.（播放丑小鸭图片讲故事，并回答问题）(4)、Talk about these words（单词归类学习，让学生总结有关动物，水果，颜色，课程方面的单词，并练习句子。 What are these？及答语Theyre）(5)、Guess an animal. Then write an animal and say it.（通过教师形容长颈鹿的外貌来让学生猜一猜是什么动物，并让学生自已描写一种小动物然后说出来，让其它学生猜。）Step Three: Practice1、Play a game.（猜词比赛，看同样的时间哪组猜出的动物最多）2、Listen and read. Then act in groups（创设情景，对话表演）Step Four: Summing upT: Animals are our friends. We should protect them.（提示学生到动物园不要随意的触摸动物，会有危险。并且不要给动物喂吃的，这样对这些动物是有害的，同时提醒学生要爱护动物。）板书设计： Unit 6 Lesson 32What are these