班班通使用心得 　.doc

班班通使用心得 班班通使用心得篇一随着班班通的开通和近一个学期使用，我收获颇多。 使用班班通资源，方便了我的教学，在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。 直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。 而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有匈用、有效的学习空间，蛤让学生了解如何通过网糟络查找资料、资料啸，可以很有效的帮助学蒸生有效的使用网络、利退用网络进行学习，而不囱是利用网络来玩游戏。 肇班班通的资源丰富仲，我任教的学科有美术湛、品德，以往上这些课套，都是老师干巴巴的说苏教，而今通过班班通也耶可以利用课件向学生展照示多彩的世界，信息知茄识量进一步扩大，了解惰的内容也更丰富，即使痹有些问题不是很清楚的哥或者学生有更多的疑问运，也可以通过网络进行蜜查找，及时解决疑难问勇题。 但是，再好的隶资源如果准备的不充分羽或者没有及时备课的话矿，上课时会显得很被动寡，因为你不知道下一张囊幻灯片的内容是什么。 逼每位教师备课有自己的疾感受和想法，并不是所樟有的班班通课件或者拓囚展都适合自己，要学会葫有选择的利用，只有如掳此，才不至于学生对学赫习失去兴趣。 所以渝教师一定要事先备课，卞对自己有用的资源合理挤利用，删除那些无用或笑多余的资源，教师要做费到心中有数，唯有如此档，才能更好的发挥班班潮通的功能。 我任教绿的有语文学科，我认为咐班班通的课件不是每课沦必用的，教师要能筛选爬，增减内容，我就将自亚己设计的课件进行上传椅，因为那是适合我的，刃只有适合的东西才是值技得利用的。 语文学科有嘱朗读、背诵等隐性的知络识，这些只是通过课件旬是无法学习到的，只有融学生反复去读，反复体谍会，才能印象深刻，所拂以在我的课堂上我绝不婉让课件泛滥，必要时关锌掉课件，让学生注意听腋、认真读、用心悟，反则复斟酌和思考，比直观怎的课件更有效。 任舞何东西利弊都会转化，当尽可能发挥利的一面，顾为学生展现一个既丰富载多彩又有自己感悟的课半堂。 篇二过去，俊农村初中条件不成熟，磁设备不完善，学生在上斜数学课的时候仅仅局限艘在一支粉笔、一块黑板骤的落后条件中。 学生的求数学课堂活动没有新变则化，特别是人教版实验杠版一些新增加的内容，逢落后的教学设备已经满余足不了教学的需求，更割是缺少好的媒体来达到蜘动态演示的良好环境，柬因此学生的思维开发跟谬不上，获得数学信息的万机会也不多，造成了许蝴多学生对数学产生厌学捣心理。 去年，在县谁教育局的大力支持下，脸在教管组领导的殷切关巡怀下，我们学校添置了只多媒体设备，使多个教李室实现了上网、演示课耘件和进行视频节目的播刘放，班班通走进了我们董初中课堂。 “班班通”丑的教学模式，在教学过抿程中，颜色、声音、动癸作时空方面的优势更加蚕突出，因为它充分满足柱了学生眼睛和耳朵的感斜官需求，兼顾了学生学菌习参与行为，又能激发钥学生的学习动机。 暖班班通的使用实现了教增师备课资源的共享，实渔现了课堂教学大容量、摘多信息、多趣味和课堂耕教学的高效率，使课堂扳教学更直观、更生动，中尤其在我们初中数学教俱学中发挥了巨大的作用叙。 与传统的初中数学教猖育相比，有了“班班通蹈”的初中数学教学，有项效的增强了学生学习数幼学的兴趣，提高了学生围数学学习的效率。 在这弄里，浅谈一下个人的心擦得体会。 首先，教明师的教学手段改变了。 愿第一，教师的备课方式椅改变了。 “班班通”的执实施，促使教师“换笔睁”，从原来的手写走向练键盘输入，从纯文本方板式实现超文本方式。 更潜重要的是实现了教师备粹课资源的共享。 我们学源校的教师可以通过学校芦的电子备课系统进行备陇课，进行课件的设计和乾制作，当然也可以在自姨己的家中进行备课和制宅作课件，然后通过网上肢“资源共享”互相交换毗我们的课件、教案，极旷大的方便了我们集体备帆课。 第二，教师的上课笋手段改变了。 多媒体辅茵助教学应用于课堂教学痰，可以使教学活动集文恕字、图像、动画等信息僵功能于一体，图像清晰冤，动态感强，信息量大春，能最大限度地调动，芋激发学生的学习积极性形和主动性，实现课堂教酋学的大容量、多信息、荷多趣味和高效率。 通过舵这一手段有效地突破重紧点、难点，从而来激发蔫学生的兴趣，取得了比愚较好的效果。 其次化，学生的学习方式改变床了。 让网络成为学生的陵第二课堂。 网络的飞速掖发展，改变着人的生活业方式、工作方式，也改泛变着人的学习方式，对麦网络知识的掌握，能否李快速正确有效地通过网埃络检索到自己所需要的愉信息，解决实际问题，圭成为衡量现代人信息素盈养的一个重要标志。 为迁了提高学生的学习能力体和学习兴趣，我让学生而学习如何在网上搜索自腥己喜欢的数学名人故事兴，如何通过网络和同学劫交流学习心得等。 诡最后，数学课堂教学效蔗率提高了。 在课堂教学亚中通过班班通设备，创凳设教学情境，利用声音旭、画面，给学生身临其平境的感觉，实现多渠道搽信息传递，可最大限度泳地激发学生学习的兴趣幼和对知识的吸收率，有铣助于对知识的记忆、理蘑解和运用，促进知识向雨能力的转化。 同时班班汛通设备以生动的画面、昌逼真的音乐，给数学课辰堂教学增加了音乐美、窿画面美，为教学注入生肇机，从而引发学生的求搔知欲。 经过最近的退使用和教研，我觉得班峪班通的使用并不容易，辗班班通可以给学生新鲜每感，让他们兴趣浓厚，射可是如果用的不恰当或趁是用的度把握不好，反写而会影响正常教学。 班苏班通的运用是一把双淀刃剑，在以后的教学啼活动中要积极探索,努惺力扬长避短,采取有效朋措施。 “班班通”让教健与学更轻松，“班班通诡”给我们的教育教学带悠来的效益是明显的，为履我们的教育教学改革注梅入了新的活力。 通蓬过以上几点，足见“班坯班通”带给我们当今教呸学的重要性，作为现代挽辅助教学的主要手段，尿“班班通”在很大程度软上提高了教师的授课水著平，加强了教师的教学音理念的更新，更好的为洁学生创造了好的学习氛圆围，更提高了数学课堂纯的教学效率。 当前孕，不可否认的事实是，抢首先，我校还没有全部颧实现每个教室都能应用鳃上“班班通”。 其次，虏我校所投入的电子交互甚白板在一定程度上还不抬能满足教育教学的使用细，毕竟投入少，屏幕小慧，反应慢，大班化，这檬些都阻碍了多媒体在实蛆际应用中的效益最大化卤的实现。 但这些希望在俞以后的不断改善中能够协得到解决。 篇三郭去年，在县教育局的大骇力支持下，在教管组领剿导的殷切关怀下，我们萎学校添置了多媒体设备懊，使多个教室实现了上烬网、演示课件和进行视予频节目的播放，班班通证走进了我们初中课堂。 译“班班通”的教学模式沾，在教学过程中，颜色促、声音、动作时空方面汰的优势更加突出，因为秒它充分满足了学生眼睛茅和耳朵的感官需求，兼翁顾了学生学习参与行为凄，又能激发学生的学习暖动机。 班班通的使歼用实现了教师备课资源昔的共享，实现了课堂教轴学大容量、多信息、多乞趣味和课堂教学的高效尤率，使课堂教学更直观米、更生动，尤其在我们硬初中数学教学中发挥了料巨大的作用。 与传统的恩初中数学教育相比，有跳了“班班通”的初中数医学教学，有效的增强了颗学生学习数学的兴趣，缄提高了学生数学学习的戒效率。 在这里，浅谈一倚下个人的心得体会。 完首先，教师的教学手谢段改变了。 第一，教师满的备课方式改变了。 “熄班班通”的实施，促使知教师“换笔”，从原来耽的手写走向键盘输入，悠从纯文本方式实现超文茂本方式。 更重要的是实卯现了教师备课资源的共层享。 我们学校的教师可适以通过学校的电子备课怒系统进行备课，进行课各件的设计和制作，当然窿也可以在自己的家中进帝行备课和制作课件，然弓后通过网上“资源共享缘”互相交换我们的课件泞、教案，极大的方便了窝我们集体备课。 第二，磕教师的上课手段改变了盟。 多媒体辅助教学应用丫于课堂教学，可以使教夜学活动集文字、图像、艇动画等信息功能于一体援，图像清晰，动态感强婴，信息量大，能最大限亿度地调动，激发学生的陀学习积极性和主动性，远实现课堂教学的大容量扁、多信息、多趣味和高践效率。 通过这一手段有峦效地突破重点、难点，烯从而来激发学生的兴趣薄，取得了比较好的效果遗。 其次，学生的学栗习方式改变了。 让网络张成为学生的第二课堂。 引网络的飞速发展，改变枕着人的生活方式、工作捅方式，也改变着人的学嗣习方式，对网络知识的齿掌握，能否快速正确有釉效地通过网络检索到自蓉己所需要的信息，解决闯实际问题，成为衡量现则代人信息素养的一个重让要标志。 为了提高学生晕的学习能力和学习兴趣她，我让学生学习如何在淋网上搜索自己喜欢的数心学名人故事，如何通过炮网络和同学交流学习心旗得等。 最后，数学厄课堂教学效率提高了。 异在课堂教学中通过班班曾通设备，创设教学情境抗，利用声音、画面，给宦学生身临其境的感觉，中实现多渠道信息传递，消可最大限度地激发学生塘学习的兴趣和对知识的蕊吸收率，有助于对知识缨的记忆、理解和运用，眠促进知识向能力的转化悟。 同时班班通设备以生迷动的画面、逼真的音乐蚊，给数学课堂教学增加塑了音乐美、画面美，为非教学注入生机，从而引姑发学生的求知欲。 篇四漓自从走上讲台以邑来，我逐渐明白了语文恋教学的终极目的其实就碌是要教会学生如何阅读瓢和写作。 可我总是觉得衔现在得学生不爱看书，轰语言积累少的可怜，作讼文更是惨不忍睹。 所以纠就出现了作文水平低，恍课外阅读能力差的情况艺。 其实，在信息技术高壤度发达的今天，利用网蜂络，构建虚拟和现实相粥结合的学习情境，让学吝生在网络所提供的资源渝中查找适合自己阅读的扎内容进行阅读，进而让差学生有阅读文本的兴趣灌，从而提高阅读水平，蘸这已经是语文教学的一毁个趋势，也是大部分教啮师都会做也想做的一件圆事。 可是由于条件的限拦制，导致很多时候很好女的方案并不能够施行，舶或是并不能很好的施行蓄，从而使这个理念成为嚷了空谈。 然而，自从学雁校有了班班通后，语文穴教学与网络结合就变成凋了现实，不再是公开课抄时的表演了。 首先危，利用班班通，我觉得渡有效创设优越的教学情否景，增强了学生对语文垒阅读学习的新鲜感和兴颓趣，可以使学习活动在舒很大程度上脱离物理时纯空的限制，感受传统教永育手段无法展示的教育堰内容。 于是，我大胆的磁运用网络条件，进行了夏语文拓展阅读教学。 教涛学时，我利用班班通，图将课文中涉及到的历史疮事件“三顾茅庐”“舌整战群儒”“智激周瑜”绥等剪切成了一个个小的捐视频，在上课时按照课家文内容的授课顺序放给颓学生看。 这极大地满足肄了学生强烈的求知欲，冒突破了传统教学的局限袋性，使学生对知识的认芹识有一定的深度和广度集，学生在看“三顾茅庐抗”的视频时，不用我要节求，自己就主动去翻书绣，寻找课文与视频短片诊中的异同，对译文的掌您握也变得轻松了。 甚至姓到了下课，很多学生还娠恋恋不舍，主动要求我椿再讲一会，这是在以往孝教学过程中我从未遇到名过的。 另外，通过班班思通和讲授课文相结合的阁手段，也让我有了一个厚意外的收获，这就是很江多学生对三国演义潜这部小说产生了浓厚的握兴趣，纷纷向我询问关昭于小说中的情节和人物溺，并且自动自觉的回去奴阅读这本大部头的小说粤。 实践证明，学生的自拐学所得大大胜过于教师殖永不停歇的讲解。 这样捻，不仅拓展了学生的知苟识面，也培养了学生索腥取知识的能力。 从而更瘟好的促进语文学科的教助学。 这次教学，让学生甩的兴奋度持续了很久，健也让他们对以往抗拒的荧名著产生了浓厚的兴趣巫，这就会促使他们在以塘后的日子了主动去找书泳，主动去看书，这对他摄们以后语文学习所产生躬的积极作用是无法用考颖试成绩和分数来衡量，骑是会让他们受益终生的挣。 经过一系列的尝坎试，我觉得班班通的使凶用并不容易，要面对来援自传统观念和家长的压纷力，而且需要注意的很袁多。 班班通可以给学生镑新鲜感，让他们兴趣浓匀厚，可是如果用的不恰原当或是用的度把握不好况，反而会影响正常教学馒，造成一种喧宾夺主的碑情况。 在刚开始使用班酥班通的时候，我和学生狱都有一种新鲜感，有的僵时候我也在授课中为了休形式而使用多媒体，有哉时候就脱离了教学目标送和教学内容，一堂热热民闹闹的课下来，学生真驮正收获少的可怜。 而且贱繁多的资料可使学生目促不暇接，眼花缭乱，多爷余的动画转移着学生的想注意力,让学生不知道迭这节课究竟要学什么，麓究竟学到了什么。 活另外，多媒体演示的课驭件中画面形象生动,图象文并茂,声音悦耳动听肿,对学生的感官刺激很寐大,能够吸引学生的注糟意力,激发学生的兴趣症,大大提高了课堂教学写的效果.因此,我觉得匠自己有时候忽略了自己叙的一张嘴,更忽略了口菲头语言,书面语言和肢汲体语言,而这些所起的茹作用是多媒体源远所不蚀及的.教师在课堂上的填语言升华,深化的过程巴,教师课堂语言的丰富唇多采直接影响学生在课向堂上的活动,积极性,旭是教师个人风采和人格谱魅力的一种体现，不应庭该被冷冰冰的机器所代沮替。 在一些现代文缆教学中，我有的时候将课精力花在了去制作漂亮鹰的幻灯片上,从而忽视砧了去研读教材.这样虽轮然使学生获得很好的视辛频享受,但忽视对文本待的感知,因此我觉得使靴用班班通时要注意引导涂学生阅读课本,熟悉课迫本.总之,班班通琶的运用是一把双刃剑惺，我在以后的教学活谩动中要积极探索,努力糜扬长避短,采取有效措岭施,使语文课堂在先进恰科技的辅助下焕发出前毒所未有的生机和活力。 窄篇五随着班班通几的开通和近两学期使用用，我收获颇多。 使嗓用班班通资源，方便了旺我的教学，在课堂上，瞩我可以为学生呈现更多忍的学习资源，无论是相压关视频还是相关资料，制都方便快捷，而且资源匡呈现的方式是大屏幕，董教室里的学生都可以看迅到，字体大，学生看得割更清晰，动态的教学设善计更代替老师干巴巴的玄语言描述。 直观展示更殃有效，对学生的视觉、钵听觉都有很大的冲击力辛。 我也利用班班通惦这一有效的资源，向学掌生展示一个有用、有效凳的学习空间，让学生了衅解如何通过网络查找资判料、资料，可以很拱有效的帮助学生有效的缸使用网络、利用网络进汰行学习，而不是利用网迂络来玩游戏