语文人教版四年级上册《那片绿绿的爬山虎》

那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、能正确、流利地读通、读顺课文。3、能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。教学重点难点： 重点：抓住重点词语把课文读通顺。 难点：理解文本中含义深刻的语句。教学准备：多媒体课件 课时安排： 两课时第二课时一、复习第一课时所学的词语，回顾课文主要内容。二、品读领悟，体会叶老的人格（一）读文，理解“愣住”过渡：老师这里有个疑问：作者看到修改稿后为什么会愣住呢？让我们大家也来看看那篇修改稿。（出示作者的修改稿）体会一下作者当时的心情。你看了以后有什么想说的呢？生 ：我也愣住了，修改了那么多地方，叶老先生太认真了。师：我们在课文中找一找作者为什么愣住的句子。（板书：愣住） 出示句一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。（1）请你来读读这个句子。 （2）理解“愣住”，什么是“愣住”？（吃惊，惊讶）那我们应该怎么来读这个词呢？（学生读）真是一群被愣住了的孩子。那我们把它放进句子里，你觉得应该怎么来读？请你来读一读，我们一起来读一读。作者为什么会愣住呢？生：因为有很多红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。师：你真是个会读书的好孩子。（3）请大家再找一找，叶老先生还为作者改了哪些地方呢？ 出示句二：题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。出示句三 ：有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”请这一小组的同学来读一读。你们的朗读也使我愣住了 ，怎么读得这么深情并貌呀！请这一小组也来读一读。出示三个句子，我们一起来读一读让作者所愣住的画面吧。（4）小结：如此认真的批改，怪不得作者看了会愣住、会惊呆啊！（5）叶老不仅为“我”批改了作文，还在“我”的作文后面写了一则简短的评语（学生接读：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”）如果说叶老认真细致的修改令“我”叹服，让“我”受益匪浅。那么，这则短短的评语，则(学生接读：“树立起我写作的信心。”)（二）读文，理解“融洽”过渡：叶老先生不但认真、细致地修改了我的作文，令我意外的是，这一年的暑假，我收到了到叶老家做客的邀请，像叶圣陶先生那样的大作家，没有想像中的高高在上，反而和叶老先生的交谈却十分融洽。那么融洽是什么意思呢？从课文中找一找，哪些句子能够来解释融洽呢？出示 ： 叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。请你来读一读，读得十分自然；你来读，读得十分亲切；你再来读，读得真融洽呀！我们一起来读！（三）再现“爬山虎”，质疑课题过渡：当作者沉浸在和叶老先生融洽的交谈中时，他的眼前看到了那一墙绿绿的“爬山虎”。1、出示： 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（1）这一片绿绿的爬山虎美吗？让我们通过读体现美。（2）透过这美丽的爬山虎，你能体会到当时“我”的心情如何？你从哪些词句中读出来的？（3）“我”为什么这么高兴、激动？一个大作家居然要见一个中学生，还请到自己家里来，足可以看出叶老是一个平和、没有一点架子的人。2、出示：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。我们一起来读一读。这就是学生读课题。读着读着，让人感受到这一墙爬山虎充满了一种生机与活力。也仿佛看到我充满了信心和活力。“我”为什么也会充满信心和活力？小结：通过对这两句话的品读，不光让我们感受到爬山虎的美丽，更让我们体会到的是叶老亲切、平和的人格美。3、品读句子：“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”难道这仅仅只是一片美丽的、生气勃勃的爬山虎吗？还是（叶老人格魅力的写照。）总结：现在你知道课文为什么要用“那片绿绿的爬山虎”为题了吗？因为叶老（ ）的人品和（ ）的作品，这种人格魅力就像那片绿绿的爬山虎一样，永远那样绿着。所以课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。4、反复“颂”读：那片绿绿的爬山虎”（1）当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教诲，也忘不了（生齐读：那片绿绿的爬山虎）； （2）1988年，叶老先生永远离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题（生齐读：那片绿绿的爬山虎）； （3）那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回忆（生齐读：那片绿绿的爬山虎）。 三、拓展升华课件链接，拓展：正因为叶圣陶先生为我修改作文这件事，对我的成长影响很大，后来肖复兴发奋学习，诚实做人，勤奋写作，终于成长为当代有名的作家，出示肖复兴资料。四、总结师：肖复兴