weloveanimals(1)课件

义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）We love animals教学设计临湘市白云中学 李德红 教学内容：PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animalsALetlearn B Lets do一、教材分析：Lets learn本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey会说及表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。Lets do本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。二、学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。三、设计理念：本课采用的教学方法有：直观教学法情景教学法采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。四、教学目标：能力目标：能听说认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。策略目标：关注小组合作交流，加强自主学习。五、教学重、难点1、听、说、读、写四会单词和短语。2、三会单词dictionary 的发音。3、本课句型的实际运用。六、教具准备：教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。七、教学媒体设计：表一：We love animals教学模式序号媒体内容要点媒体类型教学作用使用方式时间媒体来源1动画歌曲动画BJ2分钟教学光盘2词汇教学图像EG5分钟教学光盘3词汇巩固动画ED2分钟教学光盘4词汇操练动画EJ2分钟教学光盘5表演操练图像声音CD2分钟教学光盘6传盒子游戏图像声音JJ3分钟教学光盘7动画歌谣动画JJ2分钟教学光盘(1) 媒体在教学中的作用分为:A、提供事实，建立经验；B、创设情境，激发兴趣；C、举例验证，培养语感；D、提高师范，正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、其他。(2) 媒体的使用方式包括：A 设疑演示讲解； B 设疑演示讨论C 讲解演示概括； D 讲解演示举例(或学生表演)；E 演示提问讲解； F 演示讨论总结；G 边演示、边讲解； H 边演示、边议论；I 学习者自己操作媒体进行学习； J 自定。八、教学过程与分析：表二：We love animals教学过程与分析教学过程媒体操作媒体应用思想与分析效果与评价一、 师生谈话，激趣引入。通过师生亲切的日常问候、自然的交流，缩短了师生之间的距离，消除了紧张情绪。二、创设氛围，促进感知。1、学生进行歌唱，让学生在轻松愉悦的气氛中进入英语氛围。媒体1：（播歌曲Teddy Bear）改变枯燥、乏味的学习方式，通过欢快、节奏感较强的歌曲，来渲染气氛。使学生以高度的热情、良好的姿态进入了学习状态。2、大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。）活跃了课堂气氛，融洽了师生情感，激发了学生参与课堂活动的热情。95%学生进入了英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。三、巧妙设计，引入新知。1、 词汇教学。a、教学duck(课件出现duck的画面及叫声。)b、教学rabbit(猜谜引入)c、教学panda（课件出现panda的画面）d、教学dog,cat（通过声音模仿引出并教学dog,cat）e、monkey(通过形象的动作引出并教学)2、创设情境，复习巩固老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。媒体2和3：词汇教学（课件出示词汇图片）充分利用教学课件里生动形像的图片，在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。98%的学生掌握新词汇的听、说、读、写。学生们在轻松愉快的气氛中记住了单词。四、趣味操练1、让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：I am a bird, I am a bear. I am a rabbit. I am a dog. I am a panda. 等等。2、教师播放Lets learn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。3、巩固操练，步步为营。（老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。）媒体4：（播放Lets learn部分的课件）媒体5：（Lets do部分图片及朗读）小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己。提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说” 即能寓教于乐。四、开心游戏，轻松体验。1、传盒子游戏（教师发盒子，同时放音乐，当音乐停止时，让学生从盒子里取出一个纸条，读并表演纸条上的内容。）媒体8：（屏幕上出示游戏要求，并配有本单元Lets sing部分歌曲。）课件的灵活运用，让学生带着更多的乐趣掌握所学的知识。95%以上的学生在玩中感知了语言，既消除了学习的疲劳感，又强化了记忆。2、呤唱歌谣媒体9：（媒体播放歌谣）以一首轻松愉快的歌谣来结束课程，使整个课堂都呈现在欢乐之中。所有的学生感受到了学习英语是一种乐趣。九、教学流程图：We love animals教学流程图师生谈话，激趣引入复习（游戏）热身（唱歌曲）表演教学单词教学开心游戏，轻松体验开始教师引导教师引导教师演示教师引导教师引导学生配合学生操练学生感受呤唱学生说说练练学生合作操练表演教师演示学生参与活动教师小结结束学生参与吟唱教师演示呤唱歌谣十、课件结构图：We love animals多媒体课件播