《七颗钻石》第一课时.doc

七颗钻石组观课教案教学目标知识技能： 会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语； 读懂课文，来理解文中“喜出望外、涌出”等词语；能完成课件中提供的“填空”练习，会口头练说“她想-但又一想-”的句式来描写人物心理活动； 有感情地朗读课文，能复述故事； 能围绕“学完了课文，我想说-”进行主题打写。过程方法： 通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句； 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略； 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。情感态度价值观： 自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力； 从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。教学过程:一、创设情境，激趣导入。出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事七颗钻石。（板书课题）齐读课题。【设计意图】通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。激发了学生的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。二、初读课文，整体感知。1.想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读边想：这是个什么样的故事？2.读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：老师这有六个句子,这六个句子非常重要,因为这课的生字都藏在这六个句子里面，读好了他们，文章的内容就能基本掌握了。（同桌互相读一读）第一句:谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）同学们,“干涸”是什么意思?在句子中有个与之相近的词语是哪个“干枯”？第二句:谁来读读第二句.好请你来读。第三句：请女生来读。“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？第四句，请男生来读。同学们，请注意看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，所以这个词的意思就藏在老师的眼睛中，请看。谁知道一瞬间是什么意思？（一眨眼）第五句：最后一句比较长，谁有信心读好它。请有信心的同学站起来，齐读。“唾沫”是什么东西？唾沫就是口水，所以唾字的偏旁是口，沫的偏旁是水。请看老师写这两个字。唾、口字旁，右边先写“千”，再写草花头，最后写反过来的二。“沫”有一横特别长，是哪一横？（第一横）。齐读词语。（只有看得准，才能记得住，请同学们拿起笔，在本子上写一遍这个字。注意写字姿势。）3、全班齐读。我们再来读一读这六个句子。【设计意图】在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书是啊，真是太神奇了。那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？发生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”？生交流汇报。1.下面就让我们目睹一下那干涸的场面。播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所有、都、也都、焦渴而死”此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价：听了你的读，老师都觉得焦渴难耐。）是啊，没有水等待我们的就只有死亡【设计意图】“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。三、精读课文，领悟内涵1、再细读课文，看看围绕“水罐”发生了哪些动人而又神奇的故事？边读边画出水罐变化的句子。 2、交流找到的句子。3、出示句子，学生读，谈感受。【设计意图】 在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读，使学生更深入的体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法 4、全班交流。第一次：空木罐装满了水。（师：接下去。）第二次：装满水的罐子掉在地上竟然没有洒。（师：好，接下去。）第三次：（师：好，继续。）师：最后一次变化最神奇，谁来说？生：金罐子中跳出了七颗钻石。5、小结：是啊，多么动人的故事，多么神奇的水罐，那么是什么让水罐（师打？）发生一次又一次的变化呢？我们一起来看看水罐的第一次变化。四、导学第一次变化。1、出示句子：一天夜里抱着水罐跑回家去。 谁来带大家读一读大屏幕的句子。2、读的真好，老师听到了你把“哪儿”刻意强调的读出来，为什么这样？ 生：小姑娘很可怜，到处都找不到水。3、小姑娘为什么要在这么大旱的环境下去找水源呢？ 生:因为她的母亲生病了。4、是啊，正是由于小姑娘对母亲的一片孝心，感动了天地，让她拥有了一罐清澈新鲜的水。当小姑娘一觉醒来，发现有一罐水啦，她的心情会怎样？（开心、喜出望外）5、同学们多会读书啊，还用了课文中的一个词。谁来读一读红色部分的句子，将小姑娘喜出望外的心情读出来。（“小姑娘喜出望外，跑回家去。）6、小结：同学们，我们刚刚通过学习水罐的第一次变化，知道了水罐变化的原因是小姑娘对母亲的爱，正是这一片孝心，使空木罐装满了谁。那么谁知道我们刚才是用什么方法来读懂这一部分的内容呢？指名：先读句子，边读边找重点词。师：对了，然后呢？板书：（读一读、找一找） 生：再想水罐变化的原因。师板：想一想，对了，这样就可以找到水罐变化