部编教材语文一下18.小猴子下山.docx

18.小猴子下山教学目标：1. 会认12个生字，会写“瓜”字。2. 能正确朗读课文。3. 通过梳理小猴子下山的路线，能正确区别“摘、扛、捧、抱、追”的动词，理解字义。教学重点：会认12个生字，会写“瓜”。教学难点：1. 会认多音字“结”的一种读音。2. 通过梳理猴子下山的路线，正确区别“摘、扛、捧、抱、追”的动词，理解字义。教学过程：热身运动：1.照镜子的游戏师：上课前，咱们来做个照镜子的游戏，你们可都是我的小镜子啦！我做什么，你们就做什么？好吗？2.师做动作：挠手、眨眼睛、放眼望去、反手看远方。3.师：哇，有些小朋友做的可真像，简直一模一样；*做的可真认真！（师做一个坐端正的动作）4.师：老师相信你们待会上课会更认真，对吗？准备好上课了吗？一、直接导入，揭示题目1.师：刚才咱们模仿的是谁呀？（生答：小猴子）PPT2.师：张老师将它请上了黑板。（板书“小猴子”）谁来和小猴子大声招呼？3.师：你喜欢小猴子吗？那你认识“猴”字吗？4.师：猴是什么部首？（反犬旁）那你能说说像这样带有反犬旁的字吗？5.师：你发现反犬旁的字一般和什么有关？（动物）6.师：小朋友们可真会学习，小猴子特别高兴能够认识大家，所以它为大家带来了一则有趣的故事，名字叫小猴子下山（补充板书，要求学生一起书空）。7.师：齐读课题。二、初读课文（一）自由读课文1.师：请小朋友们打开课本，翻到P94，请孩子们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.师:看孩子们读的这么认真，小猴子可要来考考大家。（二）学习生字A.蹦蹦跳跳1） 谁会读？2） 像这样的词语你还能说一说吗？（AABB式：平平安安、明明白白、干干净净）B.逐一出示：满地、满树、满身；满足、满意（齐读）C.师：词语会读，句子你会吗？出示图片：玉米结的又大又多。（1）谁来读一读？（2）桃子结得（ ）。（3）（）结得（）。三、梳理路线，学习动词1.师：词语句子过关了，咱们就来听一听小猴子下山的故事吧。（播放课文视频）2.师问：故事听完了，张老师有问题给大家：小猴子下山去了哪些地方？（师板书画山，并根据生的回答相机贴上图片：玉米地里、桃树下、瓜地里）3. 师指着图片带领学生梳理路线：小猴子先来到（），再到（），然后去了（），最后是怎么走？请你看这段话，你有什么发现？（往回走）（1） 引出动词1. 师问：小猴子来到这些地方干什么呢？请你们读一读，划一划。（2） 学习动词1.师（边引导学生说，边贴动词卡片）：我们看，小猴子先来到玉米地，掰（玉米）、扛玉米、扔玉米；再来到桃树下，摘（桃子）、捧桃子、扔桃子；然后到了瓜地里，摘西瓜、抱西瓜、扔西瓜；最后看到一只小兔子就去（追兔子）。2.师：生字宝宝里可藏着大秘密，谁发现了？（和手的动作有关。）3.师：谁能做做掰玉米的动作？1） 其他孩子注意观察他是怎么掰的？ （要用上两只手，所以生字中有两个“手”字）2） 我们还能说掰什么？ 4. 师：你们可真聪明，看小猴子又要考考你们了，看，他在干什么？（PPT）5. 师：现在请男女生比赛读，看看谁读的准确又整齐？6. 师：嘿，调皮的小猴子轻轻一变，只留下生字宝宝了，原来他想请我们任选一个字说句话呢！7. 师：为了表扬你们，张老师奖励你一首儿歌。掰玉米掰玉米掰掰掰，扛玉米扛玉米扛扛扛，扔玉米扔玉米扔扔扔，摘桃子摘桃子摘摘摘，捧桃子捧桃子捧捧捧，抱西瓜抱西瓜抱抱抱。（1）跟着老师一起来，拍手读。（2）如果带着动作，配上音乐就更棒啦！四、学习第一段1.师：小朋友们看，小猴子最先来到（），我们一起走进玉米地吧。（一）指导朗读1.谁来读读（课件出示第一段）2.咱们看，小猴子的心情是（），请你高兴的读一读。（二）讲故事1.师：看到你们这么厉害，小猴子要从我们班选出故事大王，敢挑战吗？2.师：只剩下这么几个字，这样的故事你还能讲吗？不急，和你的同桌讲一讲。3.谁愿意来讲一讲？五、学写生字。1.师：这节课，孩子们学习的这么认真，小猴子要送你们一样东西？（出示生字“瓜”）2.我们一起来写写“瓜”。（要求生一起书空）3.观察“瓜”字，有什么要提醒大家？（点不能忘了；有两撇，平撇和竖撇。）4.举起手和我写“瓜”5.你们动笔描一个，写一个。相机表扬：哇，这个小女孩的写字姿势真棒！6. 老师评价：你们看这个瓜字，他写正确了吗？一颗星；写