“认识时间”教学设计（教案）模板

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式课堂教学教 师雷小华单 位中江县大西街小学课题名称认识学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生对于钟面的认识并不是为零，在生活中比如按时起床，按时上学，以及上下课等等，都有一定的知识经验，在本节课中存在的障碍也许是时针、分针的辨认，钟面上大小格的数目，正确认识整时的标志等等。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、让学生知道钟面上有时针，分针，秒针；钟面上有12个数，以及这12个数的排列顺序；2、学会认识整时，初步了解过一时的概念；3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学过程教学过程：一、导入孩子们，今天啊，老师为了见你们，早早的就起床了，知道老师用的什么秘密武器能做到按时起床的吗？那，就是这个，认识吗？再让你们瞧瞧它们家族的另一个小伙伴，问：什么？这个呢？这些啊都是钟表家族的成员。今天，我们就一起来认识它们，跟着老师读读：认识钟表，通过这节课的学习，你们就能认识一些简单的时刻了。二、 新授1、 认识钟面来，看看这些钟表，正朝着你们的这个面叫做钟面，跟着老师说说：“钟面”。看看老师手上的这个钟面，（出示钟面图片）孩子们仔细的观察观察，你看到了什么？（）这两根针长得一样吗？指名说，多让几个学生说。总结：长长的细细的这根叫做分针。师教读并板书“分针”；短短的胖胖的这根叫做时针，教读并板书。然后师随意指时针和分针让学生辨析。师再指钟面教具让学生认时针和分针，然后指着秒针，问：这是什么针啊？（）嗯，看看秒针是怎样转的，用手跟着秒针转的方向比划，原来啊我们的时针是按照从右往左这样画圆的。秒针啊给老师说了句悄悄话想知道吗？它说啊：等这些小朋友把时针和分针的知识学好了，我就和他们做好朋友。你们想和秒针做好朋友吗？（）那就得把这两根针和知识学好喽！孩子们：在这个钟面，你还看到了什么？指名答，学生答了12个数后，让学生一起读读这12个数，生读时师用手指着这12个数的排列顺序。2、 教学整时孩子们读的真好，为了奖励你们，老师给你们讲个故事，好不好？故事的名字叫做小明的一天，（出示挂图）早上，小明还在睡梦中做着美梦呢，突然，钉铃铃，钉铃铃，闹钟响了，小明睁开眼睛看了看时间，（出示钟面图片7时），哦！原来是早上。问：你怎么知道这是7点啊？指名回答，告诉学生用数学语言读作7时，并板书7时，然后教学电子计时法7：00，让学生跟着书空。教读7时。让学生观察7时时针分针分别指着几。小明赽快起床吃了早饭早早的就到了学校，你看，（指着挂图）这时他在干嘛？读书，现在是几时呢？（出示钟面图片9时）指名读，并说出理由。让学生观察9时时针分针的指向。师板书9时，然后让学生在本子上练习写9：00；下课了，小明该干嘛了？（看挂图：做操），这是几时呢？（出示钟面10时）指名读并说出理由，指名板书两种写法，其它孩子在本子上练习写。很快到了吃饭的时间了，我们一般是几时吃饭啊？（出示钟面图片12时）教学方法同9时。放学后，小明回家把作业完成得很好，妈妈奖励他看动画片，这是几时啊？（出示钟面图片6时）教学方法同上。时间过得真快啊，不知不觉到了睡觉的时间了，看看小明是几时睡觉啊？（出示钟面图片9时），咦！怎么刚才有个9时，现在又是9时呢？这是怎么回事呢？（一个是早上9时，一个是晚上9时）给学生简单介绍一个小知识：一天有24个小时，而钟面上只有12个数，所以每天时针要转两圈，每一天每一个时刻都会出现两次。3、 总结发现规律：孩子们看看这些时刻，这些都是你们的杰作，是你们自己读出来的，这是（师指着黑板上的时刻，让学生读出来）这些都是整时，请孩子们看看这些整时，它们的分针都指着几？（）再看看时针，当7时的时候时针指着？9时时针指着？10时？12时？6时？让学生自己说完整。追问：那分针指着12，时针指着5，是几时？指着8，是几时？也就是说，当分针指着12，时针指着几，就是？你们能自己试着说说这句话吗？生说。说得不错，请会说的孩子大声的说，不会说的孩子跟着他们说，好吗？生再次总结读整时的方法。4、 拨钟感知过一时孩子们真能干，不仅会读出整时，还总结出了读整时的方法，想不想动手拨一拨整时呢？（拿出学具）师 让学生拨出2时，让拨快的孩子到前面来拨师的教具，其它孩子判断拨对没有，拨出3时，4时，5时，方法同上。问：猜猜接下来老师会让你们拨几时呢？（6时）你怎么知道的呢？（有规律）对，2时过了是？3时过了是？ 4时过一时是？5时过一时是？那8时过一时是几时呢？为什么不是7时呢？辨析整时刚才老师说时间你们拨，现在谁想来考考老师，让老师也来拨一拨整时呢？生说时间师拨错的时间，分针没指着12，让学生纠错；将时针分针拨反，让学生纠错。再次总结整时时时针分针的指向三、 练习1、 游戏：找朋友师先出示4张用电子计时法表示的时间贴在黑板上，然后依次出现钟面，让学生先想好钟面上所显示的时间，不说出来，然后找出黑板上与之相同的时间。2、 连线：数学书练习十六第一题3、 填空：找规律上面一排出示5个钟面，第一、三、五个钟面分别是2时、4时、6时，第二、四个钟面没有时针分针，下面一排让学生填时间。四、全课总结板书设计 认识时间 7时 8时 12时 1时 6时 9时 7:00 8:00 12:00 1:00 6:00 9:00作业或预习1、看钟面认时间，写时间。2、看时间拨钟面。3、找朋友，连线。4、过1小时，后退1小时的时间认识。自我评价 本节课，学生有一定的生活经验，预设与孩子们的生活相关，学生兴趣高昂，加之有序组织了学生的操作活动，学生可说，可做，可想，效果不错。 组长评议或同行评议（可选多人）