语文人教版三年级下册11、画杨桃

画杨桃 教学设计教学目标1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难点学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学工具多媒体工具教学过程一、揭示课题、导入新课。、同学们你们看这是什么果实？（生答）大家想不想了解一下杨桃啊？（出示资料袋介绍杨桃），咱们今天就来学习一篇跟杨桃有关的课文。（板书课题，生齐读）。二、初读课文，激发读书兴趣。1、自由读课文，要求：读准字音，读通语句，遇到难读的字词多读两遍。2、检查读文的情况。（1）出示文中的生字新词。、指名认读。、说出教诲的近义词。（2）出示四字词。、指名读。、指导书写“肃”字。、在田字格下书写。过渡：同学们，这两个词都是课文中描写老师神情的词语，那是什么事让老师在图画课上表情变得严肃起来呢？三、再读课文、质疑问难。1、默读课文212自然段，想一想：是什么事让老师的表情变得严肃了？（1）学生默读课文（2）指名回答。过渡：当我把画好的画交上去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。下面我们来读读这几个同学说的话。2、出示句子：“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”（1）指名读。（2）从他的朗读中，你听出了这是一种怎样的笑？（嘲笑）（3）全班读。3、我们读懂了文字背后的嘲笑和讥笑，老师也看了看这幅画，到我的座位上坐下来审视了一下讲桌上的杨桃。（1）“审视”是什么？（2）老师认真仔细观察后，又回到讲台前，举起了谁的画？4、出示句子：“这幅画画得像不像？”“不像”“它像什么？”“像五角星！”（1）师生分角色读。（2）刚才你为什么读得那么肯定？（3）我画的杨桃为什么像五角星？从课文中找找看。（4）那为什么我会把平时看到的不像五角星的杨桃老老实实地画下来呢？（读第一自然段）5、出示杨桃的实物。（）请同学们在座位上审视一下，你看到的杨桃是什么样子的？（生答）为什么同一个杨桃，同学们会看到各种不同的形状呢？（看的角度不同）过渡：可是刚才嘲笑我的那些同学，他们知道吗？（生答）于是老师就请这几个同学轮流坐到我的座位上看，让他们仔细地观察杨桃，结果呢？6、出示句子：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”（1）师生读。（2）出示两种不同语气的句子。“这幅画画得像不像？” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像” “不像” “它像什么？” “那么，像什么呢？” “像五角星！” “像五五角星。”（3）为什么读第一次的时候语气肯定，刚刚你却读得吞吞吐吐？（后悔）（4）同桌读。（5）指名读。7、学习18自然段。（1）同学们认识到自己错了，他们看到了我的画真实的应该是五角星，老师也知道了，他把这几个同学请回到自己的座位上后，看到同学们的态度也发生了改变，他的神情、表情也发生了变化，你从哪个词可看出老师的神情发生了变化？（和颜悦色）（2）读老师的话。（3）画出你认为最重要的句子，并相应板书。（4）交流。（5）“是什么样就画成什么样”这是一种什么样的态度？（实事求是）做任何事要实事求是，做人更要实事求是。课后小结这节课我们知道了省略号的用处。是啊，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先以为别人错了，要看看人家是从什么角度看的，不管做什么事情都要实事求是，如果我们每个人都这样做，那我们每个人的一生都会得到很多好处。最后让我们牢牢的记住这样的道理