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文档简介

分数的基本性质教学内容：教材7576页例1、例2教学目标： 知识与技能：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用分数的基本性质把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的实际问题。 过程与方法：通过学生的动手操作，引导学生观察比较，小组交流发现分数的变化规律，从而掌握分数的基本性质，并通过练习培养学生的应用能力。 情感态度价值观：使学生感受到数学知识间的联系，培养学生的知识迁移能力，感受学习数学的价值。教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：应用分数的基本性质解决问题。教学时间：5月5日教学具准备：学生准备三张正方形的纸，彩笔。师准备课件教学过程：1、 复习旧知，引入新课：1、在下面中填上合适的数。（1）12=(15) (2)168=(16) (84) （2） = 3 ab= （ ）师：既然除法中有商不变的性质，分数与除法的关系又这么密切，同学们猜一猜，分数有没有类似的性质，如果有这个性质又是什么呢？这就是我们这节课学习的内容。（板书课题：分数的基本性质）二自主交流、探究新知：1、 理解分数的基本性质：（1）、示例一：拿三张同样大小的正方形纸，把它们平均分成2份、4份、8份，用阴影部分分别表示出 、 、 。学生操作：汇报做法：观察比较：观察三幅图的阴影部分，你发现了什么？这说明了这三个分数大小是什么关系？板书： = = （2） 引导学生想象：如果继续折，还可以怎样折？有多少种折法？（3）分数的分子分母各不相同，为什么大小相等？观察分数的分子分母各是按照什么规律变化的？从左往右观察： = = 总结规律：分数的分子和分母同时乘以一个相同的数，分数的大小不变。从右往左观察：=总结规律：分数的分子和分母同时除以一个相同的数，分数的大小不变。（3）小组交流：你们能得出什么规律？ 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 提问：0为什么除外？ 找关键词：同时、相同（4） 说一说：根据分数与除法的关系，以及整数除法商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗？（5） 练习：a、第75页做一做1题。 b、举例：说出相等的分数2、 应用分数的基本性质示例二：把 和 化成分母是12而大小不变的分数。学生独立完成，汇报做法。3、 巩固应用1、判断。 （1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （ ） （2） （ ） （3） 把 的分子除以3，分母除以 3，分数的大小才不变。（ ） 2、在下面（ ）中填上合适的数。 四、小结：通过学习，你有
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