二年级上册识字课《欢庆》曾美燕

欢 庆人教版二年级上册第9课设计者：曾美燕【总体构想】 欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。本节课的设计，淡化字形讲解的枯燥与乏味，代之以随文识字、自主识字、合作识字等有趣的方式；淡化对情节的分析和讲解，代之以语言的积累和感悟。整节课围绕“课始感欢庆读中悟欢庆为国庆献礼”这样一条线索，紧抓“欢庆”这个文眼，引领孩子在语言环境中，解读这厚重的诗，传唱这动听的歌，培养良好书写习惯，让课堂散发着浓浓的书香和淡淡的墨香。本课教学分为三步进行：第一步：自主预习：读课文、标自然段、划生词、课前完成预习纸。第二步：合作学习生字，预习反馈，读中悟欢庆。此环节为本课的第一个课时。第三步：合作学习课文，老师指导朗读，为国庆献礼。此环节为本课的第二个课时。【学习目标】1.认识7个生字，会写8个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感受节日欢乐的气氛。 3.进一步掌握识字、写字的方法，养成良好的习惯。 【课前准备】1、收集有关国庆的图片和资料介绍。2、师生准备生字卡片。【教学流程】一、激趣导入1、链接生活：我们每个人都有自己的生日，这一天，你们快乐吗？ 2、激趣引入：祖国妈妈也和小朋友一样有自己的生日，祖国妈妈的生日我们更快乐。你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（指名说） 学生初读句子：十月一日祖国妈妈的生日。3、教师叙述：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立，并亲手升起了第一面五星红旗。每年的这一天，全中国的人都要来欢庆这美好的日子。（出示图片） 4、出示课题：欢庆 指名读，正音。 识记生字，你能给“庆”字找个好朋友吗？（庆祝、庆贺、国庆） 看到“欢”字，你觉得心情怎么样？（高兴、快乐、欢乐 、） 带着情感读课题。 A、我们可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么节？（小朋友们在欢庆六一儿童节。广大的群众在欢庆五一劳动节。） 5、写字教学。师：田字格是我们写字的好帮手，我们高高兴兴地把课题请到田字格这个家里坐坐吧！ （头摆正，肩放平，腰挺直，脚踏实，手离笔尖一寸高，身离桌子一个拳，眼距书本一尺远，一寸一尺一拳头，三个一字要牢记，养成习惯最要紧。） 学生练写教师巡视 投影讲评（重点：左右穿插，撇捺出锋） （设计说明：生活是课堂的源头，学情是课堂的基础，正是准确把握这两点，将学生的生活体验作为课堂与生活的桥梁，亲切而又自然地导入课堂。）二、合作识字（一）读正确，学扎实 1.自由读课文，要求读正确 2.检查自学情况。师：老师现在要检查同学们的生词预习情况，准备好了吗？（出示生字卡片） 口令：双轨火车开起来喀嚓喀嚓开起来。（同桌合作，一人读字音和结构，一人组词，全班跟读。）（读对了，跟他学，读错了，帮帮他）献、奏扩词练习：演奏、奏乐 吹奏 小结：这几个词都和弹奏乐器有关系。拍手读生词，再说说你发现哪个字是多音字多音字 乐欢乐(l ) 乐曲(yu)板书提示： 曲歌曲（q） 弯曲（q ）3、搭档合作，巧记生字。4、全班交流认识字方法（设计说明：新的课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主任，要有明确的目标、任务，使每一个学生动起来，并在过程中关注个体的差异，让每个孩子在原有基础上有进步有提高。因此，此环节我采用同桌合作开火车读、拍手读、巧记生字的方式，充分发挥学生的自主能动性，充分挖掘学生的自主合作能力。） （二）读流利，重积累 1.回归整体，齐读课文 2.发现语言规律。师：有几个调皮的词语朋友急着从课文中跳出来，你们看，是谁啊？果实 旗帜 鸽子 乐曲 师：他们又带来了新朋友，你们读读课文，猜猜他带的新朋友是谁？ （金黄的）果实 （火红的）旗帜 （洁白的）鸽子 （欢乐的）乐曲 A、指导读出文字的跳跃感。 师：这些有趣的文字还会跳舞呢？有些字读得快，有些字读得慢，你能试吗？ B、指导读出画面。 师：想读得更好吗？告诉你们一个小秘密一边读，一边想象，你的眼前好象出现了一幅美丽的画面一样。 过渡：听到小朋友读得这么好，这些词组可高兴了，又带新朋友来了。你看： （献上）（金黄的）果实 （举起）（火红的）旗帜 （飞着）（洁白的）鸽子 （奏起）（欢乐的）乐曲 指导朗读 师生合作问答：是谁献上金黄的果实？是谁举起火红的旗帜？ 哪里飞着洁白的鸽子？是谁奏起欢乐的乐曲？ （田野）（献上）（金黄的）果实 （枫林）（举起）（火红的）旗帜 （蓝天）（飞着）（洁白的）鸽子 （大海）（奏起）（欢乐的）乐曲 指导朗读 十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日祖国妈妈的生日。教师引读： 3.师生共读，感受欢乐气氛 师生合作朗读，感受欢庆气氛 田野献上金黄的果实，这是 欢庆 。 枫林举起火红的旗帜，这是 欢庆 。 蓝天飞着洁白的鸽子，这是 欢庆 。 大海奏起欢乐的乐曲，这是 欢庆 。 孩子们 ，这是 欢庆 。 拓展说话： ， 欢庆 。 师小结：无论田野还是枫林，无论是蓝天还是大海，一直到祖国妈妈十三亿的孩子们，都在欢庆， 这就叫做举国欢庆。 配乐齐读全诗。在悠扬的音乐声中，让我们露出灿烂的笑容，把欢快的心情带给在座的每一个人，把最美的读书声献给亲爱的祖国妈妈！ （设计说明：通过对文本的解构与重构中，让孩子在字词句篇间的往返穿行，让学生在把文本从读薄到读厚的过程中积累语言，潜移默化地发现语言构造的规律性，可谓水到渠成。）第二课时一、 小组合作为祖国歌唱出示合作任务：1、 请各小组的组长带领小组的同学有感情地朗读课文,并选择一种喜欢的朗读方式上台汇报。2、你还想到了哪些欢庆的热闹画面？仿照诗句说一说。如：森林、草原、街道、校园、小鸟、花儿、小河等。（4人一组，每人写一句） 1号:_。 2号:_。 3号: _。 4号:_。1、 组长组织小组成员，用喜欢的方式朗读课文，并准备上台汇报。2、 小组演练，教师巡视指导。3、 选小组上台展示读，其他小组挑战读。4、 全班齐读。5、 教师总结点评，给各组加分。（设计说明：鼓励学生创造性的个性化解读课文。引导学生读出喜庆、欢乐的气氛。让学生在自主、合作、探究的方式中学习，培养他们学习的主动性以及团结合作的精神。最后对课文内容形成初步的自我理解。）二、书法展示为国庆献礼 过渡：优美的朗读可以是对祖国妈妈的一种祝福，漂亮的书法也可以是对祖国妈妈的一种祝愿，我们就开个“小小书法展”吧。 1、写字教学亿、洁、祖、旗、帜 一看看整体结构规律，字形特点，关键笔画。 左右结构左窄右宽：偏旁在左，左窄右宽 笔画穿插：“旗、帜、祖、洁”的横、撇 比比高低：祖和帜左高右低，旗左低右高，洁字左右一样高。 找重点笔画。竖中线上的笔画。旗、祖中间都是两横。 二写教师范写：旗、洁 旗：方方正正一面旗，高高飘扬在天空，读音藏在右下方。 洁：三点水的第二点特别调皮，喜欢一个人跑到外面去玩，所以，吉的长横赶紧去把他叫回来。曲： 编一编儿歌：两层楼，六间房，两根烟囱在中央。 （教师边范写边讲述：这个曲字就像一座房子，两竖向内斜让房子更加漂亮，中间的横把房子分为上下两层，两根烟囱左低右高，把房子分成了六个房间。（注重姿势，讲究效果：复习写字姿势歌、五指歌）评选“姿势优美奖” 三对照评选 “书法小明星”、“小小书法家”、 “书法进步奖”。 2、漂亮的书法能给人带来美的享受，把它作为送给祖国妈妈的礼物。 随机理解“献”：双手举高，恭恭敬敬地送上，这才叫“献”。 全体学生上前献礼，并送上给祖国妈妈的祝福！（播放儿童歌曲祖国祖国我们爱您） 3、总结：让我们把所有的祝福浓缩成一句话祖国妈妈，祝您生日快乐。把这些祝福浓缩成一个词欢庆。让我们把这种快乐的心情