语文人教版六年级下册《养花》.doc

养花教学设计教材分析： 养花是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的文艺报上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。 学情分析： 六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 教学目标及重点教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文，体会作者养花的乐趣。2.通过查字典理解字词的意思。3.复习提升：认识老舍，体会人民艺术家老舍的写作风格。教学重点： 有感情地朗读课文，体会作者养花的乐趣。教学准备： 1、多媒体课件 2、搜集关于老舍的资料、花的资料 教学过程： （一）导入由茉莉花背景音乐，各种花的图片导入，揭示课题。 1、同学们，你们喜欢花吗?(播放音乐和图片)2、欣赏完图片你会想到什么？（学生自由发言。） 3、这些白的，粉的，红的，黄的，紫的色彩缤纷，有名字的，没名字的，绚丽夺目，它们静静地开放，装扮着人们的生活，陶冶这人么的情操。（设计意图：联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣。）4、今天，我们就来学习综合复习第一课养花，提前我们预习了这篇课文，谁能告诉我，养花的作者是谁？-老舍。你们对他有多少了解？ （找同学说一说，最后出示幻灯片，大家一起了解老舍的相关资料）5出示教学目标，让学生知道这篇课文要掌握哪些内容？（二）出示课内重点词语，解释彩色体字和整个词语的意思。（三）、精读课文，探究学习。1、找同学读课文，体会作者在养花过程中获得了哪些乐趣？其他同学找一找，读一读，班上交流。（文章最后一段。重复回答，揭示这段话也是概括文章中心的内容）2、作者为什么养花？（读第一段）(学生回答问题，最后出示幻灯片)因为爱花所以也爱养花。把养花当作生活中的乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，就高兴。3、（读第二段）作者都养些什么花？为什么不养奇花异草？a作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。b. 珍贵的花草不容易养活， 看着一棵好花生病要死，是件难过的事，北京的气候，对养花来说不算很好， 还没有那么大的本事。4、请大家读第三段，看看老舍先生是怎么养花的，他认为养花应采取什么样的态度？作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。） 5、老舍先生在照管花的过程中，有什么发现？一来二去，就摸着一些“门道”，“门道”是什么意思？他摸到了什么门道？（小组讨论，回答）“门道”是指养花的知识。他摸到的门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。6、找同学读第四自然段。一般情况下，受人照顾，都会感恩于人，但在这里，老舍天天照管花草，却说“我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢，我可得感谢他们。”a 、作者为什么感谢花草?因为养花，让作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，有益身心，胜于吃药。b、文中两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”，在什么情况下“腰酸腿疼，热汗直流”赶上狂风暴雨或是天气突变，全家把几百盆花抢到屋里，使人腰酸腿疼，热汗直流；等天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。c、你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？作者不但没抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。（养花也须劳动）7、读第五自然段，思考这一段讲了什么？作者与别人分享劳动成果。(这可真是 有喜有笑，有花有果，有香有色。)8、出示幻灯片，找学生读，思考问题。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。 这表现了老舍的什么情感？用一个字概括。忧同时我们见证了老舍先生惜花、爱花的情感。9、读最后一段，深化主题。（四）总结。概括全篇内容，揭示文章中心。（五）课堂反馈1、出示课件，改写句子。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？a意思不变，换个说法（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。） b 这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）2、“如此循环”是什么意思？把课文中能具体表现说明“如此循环”的一个句子画下来说一说。3、养花是件快乐的事，老舍是生活中的有心人，他从养花这样的平凡小事中，感受到无穷乐趣，你认为，老舍是一个什么样的人？ （六）作业认真观察周围的事物，用心体会，选择自己生活中经常做的，有乐趣的一件事，把它写下来，与大家一起分享。板书设计：养花有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 热爱生活 热爱劳动 既须劳动 又长见识 教学反思养花一文是小学语文教材12册中综合复习的第一课，它的作者是著名作家老舍先生。文章讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活热爱劳动的思想感情。在带领学生精读文章前，我把教学的重点定为1。：领悟作者是怎样围绕养花的乐趣来安排材料的。2。体会养花给作者带来的乐趣，产生热爱生活的情感。反思本课的教学过程，有如下体会。一、课前预习有针对性。在小学阶段学生已经阅读了好几篇老舍先生的作品，如猫，母鸡，北京的春节，对老舍先生以及他的作品风格已有了一定的了解。所以在这一课教学前，我让学生课下去回顾老舍先生的生平，重温他的作品，对作者进行全面的了解。让学生针对这篇课文中的内容，提出疑问。预习中学生对课文第4自然段中提到的老舍先生的腿病提出了疑问，这也正与文章内容有关。于是我便鼓励学生去查找资料了解他腿病的有关情况，为准确的理解课文打下基础。二、抓住中心问题，统领全文。引导学生理清了作者的思路，以问题形式展开对文章内容的理解和掌握。把握作者养花获得的乐趣，并指出这也是揭示文章中心的内容。三、以读代感，突破难点。在教学过程中，让学生自读课文，指名读，齐读，感悟老舍先生在养花过程中，获得的乐趣，体会第一段作者喜欢花并养花的激情，第4,6段，品析养花的苦和忧，第五段中因与别人分享劳动成果而带来的喜，笑。四、存在的问题。1、本课的教学，对文章中一些语句和词语体会还不够深入，如第三自然段的“像朋友似的关切它们”应该让学生说说作者是怎样做的；第四自然段的抢救花草，应该让学生想想当时的场面，或者做一做动作，体会体力劳动的不容易。2、理解体会语句的方法还是不够多样。应该多寻找一些适合于学生的方法，帮助学生理解课文。3、