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塔水中学九年级语文复习-文言文练习七上、伤仲永1、下面加线词词义或用法相同的一项是（ ）。A忽啼求之 何陋之有 B稍稍宾客其父 窥镜，谓其妻曰C蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色 D结友而别 鸣之而不能通其意2、选出对课文内容理解不正确的一项（ ）A方仲永幼时天资过人，后来却因其父“不使学”反落为平庸无奇之辈。B作者先后三次和方仲永见面，发现他的文才下降很快，一次不如一次。C伤仲永借事说理，以方仲永的事例说明后天教育对成才的重要性。D伤仲永中，作者认为天资一般的人如不接受教育结果将更加糟糕。3、选出下列说法正确的一项（ ）A伤仲永详写了方仲永才能初露时的情形，略写了他后来的变化和结局。B“世隶耕”既衬托了方仲永的非凡天资，又为写他到我家来求见我作铺垫。C伤仲永结尾部分先分析一般人，再总结方仲永的悲剧，由一般到特殊。D伤仲永的语言平实、精当，叙述故事冷静客观，不带任何私人感情。4、下列句子中加点的词意思相同的一项是（ ） A或以钱币乞之 或遇其叱咄 B未尝识书具 尝趋百里外C日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家 D还自扬州 手自笔录翻译：1、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。2、即书诗四句，并自为其名。3、其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。4、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。5、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。6、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。七上、卖油翁1、对下面句子中加线字解释有误的一项是（ ）A公亦以此自矜 （夸耀）B尝射于家圃 （菜园，指场地）C释担而立睨之 （瞪眼睛）D徐以杓酌油沥之 （慢慢地）2、与“翁曰：无他，但手熟尔。”相照应的一句是（ ）、释担而立 、睨之 、久而不去 、但微颔之3、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（ ）、为后文写陈尧咨埋下伏笔。、为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。、为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。、与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。4、本文所阐述的道理是（ ）、有本领不应自矜自傲。、教育他人应以身示范。、凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。、天外有天，人外有人。5、列各组词意思相同的一项是（ ）、以：公亦以此自矜以我酌油知之、射：汝亦知射乎吾射不亦精乎、去：睨之，久而不去周朝、宋朝相去几何时矣、自：公亦以此自矜自钱孔入而钱不湿翻译：1、见其发矢十中八九，但微颔之。2、康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”3、乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。4、因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。七上、三峡1、下列各组中加点的词意思完全相同的一组是( ) A. 哀转久绝 群响毕绝 B.属引凄异 有良田美池桑竹之属 C.至若春和景明 政通人和 D.把酒临风 临溪而渔2、选出下列句子中加点词解释正确的一项 （ ）A沿溯阻绝(顺流而下) B乘奔御风（奔驰） C夏水襄陵（河岸） D属引凄异（连续） 3、对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（ ） A隐天蔽日（隐瞒） B良多趣味（确实） C绝巘多生怪柏（山峰） D哀转久绝（消失） 4、下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是（ ） A何陋之有 B予尝求古仁人之心 C已而之细柳营 D策之不以其道5、对文章内容理解错误的一项是 （ ）A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。 B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。 C.“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。三峡（甲文）与与朱元思书（乙文）比较阅读6、下面分析有误的一项是（ ）。 A“游鱼细石，直视无碍。”通过“游鱼细石”写出水的清澈。 B“悬泉瀑布，飞漱其间。”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。 C“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。 D“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。”侧面烘托了山的高耸。7、对甲乙两段文字解读有误的一项是（ ） A. 甲文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。 B. 乙文不仅写出了江流婉转、随流飘荡的情形，也表现了作者陶醉于美丽大自然的闲适心境。 C. 两文都写山水，所描绘的景色奇特秀美，山之奇、水之异给读者以深刻印象。 D. 形色相依、动静相杂、虚实相应、骈散相间是两文在写景上的共同特点。翻译1、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。2、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。3、悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。4、每至晴初霜旦，林寒涧肃。5、常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。七上、黔之驴1、选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（ ）A、至则无可用，放之山下 B、予独爱莲之出淤泥而不染 C、虎因喜，计之曰 D、稍出近之2、下列说法不准确的一项是（ ）A、“跳踉大口阚”从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。、“终不敢搏”写出老虎的谨慎。、本文的题目表明了作者讽刺意图指向是那些外强中干的上层人物。、这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。3、下列句子中加点“之”的用法不同的一项是（ ）A虎见之，庞然大物也B驴不胜怒，蹄之 C览物之情，得无异乎D蔽林间窥之4、下列选项中对文章的理解正确的一项是（ ）A本文主要写了老虎和驴子斗智斗勇的故事，与黔地有驴无驴无关，因此首句没必要交待“黔无驴”。 B“蔽林间窥之”、“稍出近之”生动地描写出老虎初见驴子的惊恐之状以及想了解对方的心情。 C“稍近益狎，荡倚冲冒”说明驴不惧怕老虎，对老虎进行百般挑逗、戏弄。 D本文以细致入微的刻画见长。写虎，不仅刻画其外貌、动作，还描写其心理活动。其中写虎与驴争斗的动作和心理尤为出色。翻译：1、稍出近之，慭慭然，莫相知。 2、然往来视之，觉无异能者。3、益习其声，又近出前后，终不敢搏。4、稍近益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。 5、虎因喜，计之曰，“技止此耳！”七上、口技1、选出对加点字解释有错的一组：（ ） A、会宾客大宴（适逢） 施八尺屏障（设置） 但闻屏障中抚尺一下（只） B、便有妇人惊觉欠伸（睡觉） 百千齐作（发生） 虽人有百手（虽然） C、不能名其一处也（说出） 两股战战（大腿） 必欲先走（跑） D、众妙毕备（各种） 意少舒（稍微） 中间力拉崩倒之声（夹杂）2、选出下列加点词义没有发生古今变化的一项：（ ） A、无论魏晋 B、忽然抚尺一下 C、几欲先走 D、芳草鲜美 3、下列各组词义相同的一组是（ ）A、指：手有百指 不能指其一端 、善：京中有善口技者 择其善者而从之、毕：众妙毕备 群响毕绝 、坐：满坐寂然 口技人坐屏障中4、下面对课文理解不正确的一项是（ ）、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。 、听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。、文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。翻译：1、少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。2、妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。3、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。4、宾客意少舒，稍稍正坐。 5、凡所应有，无所不有。6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 七上、强项令1、下面“之”字用法不同的一项是（ ）A、帝大怒，召宣，欲箠杀之 B、因格杀之C、大言数主之失D、帝令小黄门持之2、选出对课文理解有错的一项。（ ） A、董宣在湖阳公主出行时，查堵列举公主过失并打死了杀人犯，公主告诉皇帝，皇帝大怒，欲棰杀董宣。 B面临被棰杀，董宣没有畏惧，借允许说话之机，阐明应严明法律才能治国之理。 C、董宣的一番话使皇帝醒悟，以头击楹流血被面的自杀之举更是使皇帝感动，而释放董宣并赐钱给他。 D、湖阳公主对皇帝所说的话，是要皇帝想想她的恩德，而为她出气，不能放过董宣。3、下列加点字的揭示，不正确的一项是（ ）A、后特征为洛阳令 征：征召 B、强使顿之 顿：叩头C、大言数主之失 数：列举 D、使宣叩头谢主 谢：谢谢4、下列词语的意义和用法相同的一项是（ ）A、数：大言数主之失/有大麦数斛 B、使：强使顿之/召遣使者临视C、被：唯见布被覆尸/流血被面 D、何：将何以理天下乎/欲何言5、加线词语的古今异义，不正确的一组是（ ）A、妻子对哭：妻子和孩子/男子的配偶 B、寻复有来告私杀牛者：不久/寻找C、迁殿中丞：调动官职,指升官/拆迁 D、拯命制者才足贡数：刚才/表示事情发生晚6、下列对文章内容的理解正确的一项是（ ）A、董宣以其不畏权贵、秉公执法和清正廉洁的品格，赢得了老百姓的尊敬。B、格杀湖阳公主家奴是正面描写，京城人送其“卧虎”称号是侧面描写。C、天子因董宣有硬脖子病而称他“强项”，饶他后还赐钱三十万给他治病。D、文章出自后汉书酷吏传，但这不会因为他严酷处罚坏人而形象受贬。翻译：1、乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。2、陛下圣德中兴而纵奴杀良人，将何以理天下乎？3、文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。4、由是搏击豪强，莫不震栗。阅读七（下）包拯答题：1、加点词解释不完全正确的一项（ ）A、第归，杀而鬻之（但，只管） 迁殿中丞（调动官职，升官）B、召权知开封府（诏令）（代理） 关节不到，有阎罗包老（暗中行贿串通关系）C、务敦厚（追求） 去使契丹（出使）D、徙知端州（迁徙） 以刺疆事耶（刺探）（事情）2、选出划线词意思相同的一项（1）（ ）A、知天长县； 而翁知我； B、寻复有来告私杀牛者； 未果，寻病终；C、拯命制者才足贡数； 旧制，凡讼诉不得径造庭下； 增其旧制 D、恶吏苛刻； 虽甚嫉恶； 恶能无纪 (2)（ ）A、故人、亲党皆绝之； 故人知君，君不知故人；B、虽甚嫉恶； 虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时；C、不伪辞色悦人； 每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？“D、贵戚宦官为之敛手； 或异二者之为； 此为何若人； 非人死精神为之也E、故人、亲党皆绝之；虽杀臣，不能绝也；以为妙绝； 猿则百叫无绝； 沿溯阻绝3、表述不正确的一项是（ ）A、本文节选自元代史学家脱脱的宋史。包拯是历史上有名的清官，文章一段一个侧重点，分别从五个方面塑造包拯这一清官形象。B、文章1、3段叙事较为具体。第1段，写包拯巧断牛舌案，表现他为官机智。第3段，写包拯出使契丹不辱使命，表现他巧言善辩。C、文章以正面描写为主。如第1段，主要是正面描写，也有侧面描写。又如第4段，主要是正面描写，也有侧面描写，主要表现包拯为官刚正、执法严峻。D、第2、5段叙事较为概括，分别表现包拯的为官清廉和克己奉公。4、翻译（1）旧制，凡讼诉不得径造庭下。（2）不从吾志，非吾子若孙也。 （3）拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。（4）端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。阅读八（上）小石潭记和记承天寺夜游答题：1、划线词解释不完全正确的一项（ ）A、不可久居（停留）； 乃记之而去 （离开）； 念无与乐者（想到）B、隶而从者 （手下，仆人）； 凄神寒骨 （使凄清，感到凄清）（使寒冷，感到寒冷）C、日光下澈 （同“彻”，穿过，透过）； 斗折蛇行 （像北斗七星那样）（像蛇那样）D、俶尔远逝 （忽然）；月色入户（门）；相与步于中庭（一起）； 参差披拂 （随风飘荡）； 2、选出划线词意思相同的一项（1）（ ）A、心乐之； 后天下之乐而乐； 而不知太守之乐其乐也；似与游者相乐B、全石以为底； 为坻，为屿，为嵁，为岩； 吾从北方闻子为梯C、以其境过清； 皆以美于徐公； 以逖为奋威将军D、潭中鱼可百许头； 麦田浅鬣寸许；E、皆若空游无所依； 似与游者相乐； 又患无硕师名人与游； 窃以为与君实游处相好之日久（2）（ ）A、明灭可见；不可知其源； B、参差披拂；其岸势犬牙差互；C、以其境过清； 及鲁肃过寻阳； 人恒过； 过故人庄 D、水尤清洌； 以其境过清；3、表述有误的一项（ ）A、小石潭记第1段由景及情，既写了发现小石潭的经过，也充满了勾人的悬念和探奇的奇趣，逐渐在人们眼前展开一幅美妙的图画。B、小石潭记第2段写潭水和潭中的鱼。作者采用了正面和侧面相结合、虚实结合、动静结合的手法。作者实写鱼，虚写水。C、小石潭记写景，抓住了小石潭的全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。写景，既有“移步换景”，又有“定点特写”。D、小石潭记是柳宗元永州八记的一篇，描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后寄情山水的愉悦之情。小石潭记和满井游记，写景细致入微，比喻生动形象。E、记承天寺夜游描绘了月下承天寺的美景，同时抒发了作者壮志难酬的苦闷之情，这其中也有作者遭遇不幸的自嘲、自解、自慰。作者苏轼，与柳宗元都有不幸的政治遭遇。4、翻译：（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。（4）隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（6）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。阅读八（上）满井游记答题：1、划线词解释不完全正确的一项（ ）A、土膏微润（肥沃）； 柔梢披风（在风中散开）B、恶能无纪（安，哪）（同“记”，记述）； 波色乍明（突然）C、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（洗脸）（梳掠）； 夫能不以游堕事（同“隳”，毁坏，耽误）D、凡曝沙之鸟（晒太阳）； 而此地适与余近（正好，恰好）；2、选出划线词意思相同的一项（1）（ ）A、呷浪之鳞； 毛羽鳞鬣之间； 鳞浪层层B、作则飞沙走砾； 困于心，衡于虑，而后作； C、于时，冰皮始解； 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也； 始知郊田之外未始无春；D、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也； 晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也（2）（ ）A、鲜妍明媚； 陶后鲜有闻； 无鲜肥滋味之享B、夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者； 子无以鲁国骄士； 以是人多以书假余C、风力虽尚劲； 虽乘奔御风，不以疾也； 虽不能察，必以情 ； 虽杀臣，不能绝也D、然徒步则汗出浃背； 悠然自得； 门人然烛来3、表述有误的一项（ ）A、本文从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者内心的感受等方面来写出出城游玩的喜悦之情。B、第1段，作者采用欲拟先扬的写法，把那种渴望出游的迫切心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井设置悬念。C、“冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也”和“山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，运用比喻，生动形象，分别描绘出冻水初解的清澈和春山之美。D、袁宏道，明末文学家，湖北公安人，与哥哥袁宗道、弟弟袁中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始人。4、翻译：（1）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（2）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。（3）高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。阅读生于忧患，死于安乐答题：1、划线词解释不完全正确的一项（ ） A、管夷吾举于士 （贤士）； 必先苦其心志 （使痛苦）（心意，思想）B、空乏其身 （使穷困缺乏）； 曾益其所不能 （同“增”，增加）（增加）C、征于色 （表现）； 入则无法家拂士 （国内）（坚守法度的大臣）D、舜发于畎亩之中（起用）（田间）； 所以动心忍性（使惊动）（使坚韧）2、选出划线词意思相同的一项（1）（ ）A、傅说举于版筑之间； 举先王之政，以兴利除弊； 举茂才B、困于心，衡于虑； 征于色，发于声； 荆国有余于地而不足于民C、出则无敌国外患者； 殚其地之出； 水落而石出者；D、故天将降大任于是人也； 虽不谓吾言为是； 是吾不是处（2）（ ）A、所以动心忍性； 吾知所以距子矣，吾不言； 故今具道所以B、故天将降大任于是人也； 是而不见可悔故也； 桀、纣是也C、桓侯故使人问之； 故天将降大任于是人也； 盘庚不为怨者故改其度D、然后能改； 然一沐三握发； 然，胡不已乎； 虽然，公输盘为我为云梯 E、行拂乱其所为；入则无法家拂士；3、表述有误的一项是（ ）A、文章先列举事例，后概括出观点：人才要在困境中造就。接着从正反两方面论证，最后提出中心论点：生于忧患，而死于安乐。B、第二段采用排比句式说理，告诉我们：古往今来成就大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体、精神上的痛苦折磨，从而锻炼意志，增长才干。C、第3段，先从个人角度反面说理，再从国家角度正面说理，论证了艰苦磨练的重要和益处，从而论证中心论点。D、孟子，名轲，战国时儒家学派的重要代表人物，被称为“亚圣”。他主张“行仁政”、“民贵君轻”。孟子是孟子和几位弟子共同撰写的儒家经典，是孟子讲学游说言论的记录。4、翻译：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。 翻译：阅读八（上）曹刿论战答题： 1、划线词解释不完全正确的一项（ ）A、肉食者鄙（浅薄，浅陋）； 弗敢专也（ 独自占有）B、小惠未遍（恩惠）（遍及）； 牺牲玉帛（指猪、牛、羊等）C、小信未孚（信用）（使人信服）； 神弗福也（赐福，保佑）D、公将驰之（驱车追赶）； 遂逐齐师（追击）2、选出划线词意思相同的一项（1）（ ）A、又何间焉； 为登顶间道； 中间力拉崩倒之声B、曹刿请见； 乃入见； 胡不见我于王C、何以战； 必以分人； 必以情； 臣是以无请也D、公将驰之； 登轼而望之； 故克之（2）（ ）A、忠之属也； 属予作文以记之； 有良田美池桑竹之属B、民弗从也； 战则请从； 择其善者而从之； 隶而从者C、衣食所安； 安求其能千里也； 安能辨我是雄雌D、虽不能察； 虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时； 虽然，公输般为我为云梯，必取宋3、表述有误的一项（ ）A、本文选自左转，左转相传是春秋时鲁国史官左丘明所写，它记载了公元前722年以后二百年间的许多史料。B、庄公平庸，他政治上无知，军事上无能，面对齐国这样的大国强国的侵略，他只能任由政治上有远见、军事上才能卓越的曹刿来指挥。C、齐鲁长勺之战，是以弱胜强的著名战例，弱国鲁国之所以取胜，一是政治上取信于民且充分做好了战前准备，二是庄公知贤任能，三是曹刿选定了有利的作战地点和抓住了有利的战机。D、文章运用了对比映衬手法，以庄公之“鄙”（文中三处写其“鄙”）衬托曹刿的深谋远虑和卓越的军事指挥才能。E、公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师既表现了曹刿卓越的军事指挥才能，也表现其心思的细密。4、翻译：（1）小大之狱，虽不能察，必以情。 翻译：（2）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。翻译：（3）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 翻译：阅读八（下）邹忌讽齐王纳谏答题：1、划线词解释不正确的一项（ ）A、期年之后（满一年）； 今齐地方千里（土地方圆） B、明日，徐公来（第二天）； 我孰与城北徐公美（与比谁更）C、能面刺寡人之过者（刺探）； 闻寡人之耳者（听说）D、徐公不若君之美也（比得上）； 邹忌修八尺有余（长，指身高）E、宫妇左右莫不私王（侍从）（没有谁）； 时时而间进（有时候）2、选出划线词意思相同的一项（1）（ ）A、皆朝于齐； 朝服衣冠； 于是入朝见威王 B、乃下令； 令初下； 军中闻将军令；C、吾与徐公孰美； 孰视之； 我孰与城北徐公美D、皆以美于徐公； 吾妻之美我者； 君美甚E、臣诚知不如徐公美； 大王诚能命将出师； 诚宜开张圣听；（2）（ ）A、公有私乎； 其无私若此； 臣之妻私臣B、皆以美于徐公； 不以物喜，不以己悲； 全石以为底C、时时而间进； 为登顶间道； 又何间焉D、客之美我者； 医之好治不病以为功； 初疾畏惊，见鬼之来； E、徐公何能及公也； 及鲁肃过寻阳； 而两手捧头及剑奉之 3、表述有误的一项（ ） A、本文选自西汉末刘向编订的战国策。战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。邹忌讽齐王纳谏的“讽”，指用委婉的语言劝告。B、邹忌劝谏齐王时，没正面直接相劝，而是先现身说法，从比美的小事说起，以引起齐王的兴趣。然后运用类比，以小喻大，以家事喻国事，指出“王之蔽甚矣”，巧妙而委婉地向齐王成功进谏。C、邹忌由自己与徐公比美之事，悟出了生活中的道理：人们由于种种原因往往不会说出事情真相。进而，他又悟出了治国道理：要广开言路，虚心纳谏，才能实现大治。D、文章运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，塑造了邹忌有头脑、有才能的治国谋臣形象。齐威王时期，齐国之所以能大治而称霸诸侯，全靠邹忌。4、翻译：（1）令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（3）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。（4）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。订鬼1 .下列加点词的解释有误的一项是( ). A顾玩所见 （玩味） B.疱丁 （厨师） C .痛者困剧 （疼痛） D 妄见之也（荒诞）2.下列加点词的意义相同的一项是（ ）. A.何以 效之/ 王效其所为 B .精念存想/ 用精至矣 C .非人死精神为之也/ 不图为乐 D .觉见卧闻/ 蹴琨觉3.对选文内容理解有误的一项是（ ）. A.文章题目的意思是订正当时社会上流行的对鬼的认识。 B . 文中用伯乐和庖丁的例子证明“思念存想，自见异物“的道理。 C 本文详细分析病人看见鬼怪的情形，证明了鬼是不存在的。照应第一段“人病则忧惧，忧惧见鬼出”。D .文章采用类比论证的方法，证明世上并非有鬼，而是人生病时“思念存想”所致。4.翻译句子。觉见卧闻，俱用精神；畏惧存想，同一实也。畏惧则存想，存想则目虚见。 马说1.下列加点词的解释有误的一项是（ ）。 A祗辱于奴隶人（受屈辱而埋没才能） B.尽其材（通“才”，才华） C策之不以其道（道理） D. 骈死于槽枥（并列而死）2.加点词的解释相同的一项（ ）。 A不以其道/ 不以千里称也 B.其真无马邪/ 其真不知马也 C. 食马者/ 食之，不能尽其材 D.千里马常有/ 与常马等 3. 对选文内容的理解有误的一项是（ ）。 A. 题目“马说”，即关于马的论说。 B. 本文以伯乐和千里马为喻，揭露统治者埋没人才、摧残人才的现实，表达自己怀才不遇的悲愤。 C. 本文寓深刻思想于具体形象中。例如用“祗辱于奴隶人.槽枥之间”来揭示才能被埋没的原因，激发人们的不平感。 D.全文围绕“不知马”这一中心逐步展开论述，第二段是从反面论证论点，作者意图谴责“食马者”。 4.翻译句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。四知、私心1.下列加点词的解释正确的一项是（ ）。A. 辟之（征召） B. 言事无所依违（违背） C.少蕴藉（诚实） D. 以贞白称（忠贞）2.加点词的意义相同的一项是（ ） A. 时人方之前朝/ 方虚骄 B. 故所举荆州茂才/ 故旧长者 C以遗震/ 先帝遗德 D. 昔人有与吾千里马/ 吾与点也3.课文内容表述有误的一项是（ ）A四知通过对“杨震拒金”和“拒绝开产业”两件事的叙述，赞扬杨震廉洁自律，坚决拒賄的高尚品格。B. 四知短小精悍，语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知”八个字形象刻画了杨震拒绝贿赂的坚定态度。C. 私心用反面衬托的手法突出人物性格。例如:将第五伦与贡禹作对比，又用第五伦自己承认有“私心”来衬托他的真无私。D. 私心中，第五伦举了两个例子从内心深处承认自己有私心，表现了无私奉公的品质。4.翻译句子。 （1）当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震（2）吏人奏记及便宜者，亦并封上，其无私若此。送东阳马生序1.下列加点词解释有误的一项是（ ）。 A. 走送之（步行） B. 援疑质理（询问） C 俟其欣悦（等到）D. 持汤沃灌（热水）2.加点词意义相同的一项是（ ） A. 口体之奉/ 捧头及剑奉之 B. 卒获有所闻/ 卒于官 C. 每假借于/ 假诸人 D. 归见其亲/ 亲贤臣3.下列说法有误的一项是（ ）A. 作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强了作品的感染力。B. 本文写亲身经历，加以适当的描写议论，阐明了刻苦求学的道理。文章主要阐明的是学习方法的问题。C. 全篇主体结构进行对比外，在具体记叙的过程中又处处予以对比。D. 本文作者求学的主要方式是“援疑质理”；“假借于藏书之家”“手自笔录”写出了读书的艰难。4.翻译句子。 （1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 （2）撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。周公诫子1.下列加点词意义相同的一项是( ).A.又相天子/ 使相之 B. 于天下亦不轻矣/ 轻伯夷之义C.子无以鲁国骄士/ 不以臣卑鄙 D. 亡其身者/ 儿闻之，亡去2.加点词的用法不同其他的一项是（ ）。 A人众兵强，守以畏者。 B. 一切不事事 C 老吾老以及人之老。D. 猛浪若奔3. 下列说法不符合文意的一项是（ ）. A. 本文以“握发吐哺”告诫儿子作为君王要礼贤下士，殷求人才。强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。B周公诫子的中心内容是“往矣，子无以鲁国骄士。”C周公用自己“握发吐哺”的事例，又举桀、纣的事例来教育儿子，这样从正面阐说，指出谦虚的重要性。D. 文末“可不慎欤“这一反问句收束全文，加强了肯定语气，起深化中心的作用。4 翻译句子。（1）然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。 （2）博闻强记,守之以浅者,智答司马谏议书1. 下列解释无误的一项是（ ）。A 所操之术（治国之道） 视遇厚（对待） B. 于反复不以鲁莽（反复思考 ） 举先王之政 （推行）C胥怨者民也（互相） 辟邪说（开辟）D议事每不合（每次） 膏泽斯民（给以好处）2.加点词意义相同的一项是（ ）。A 议法度/ 度义而后动 B. 无由会晤/ 由此德也B. 具道所以/ 具答之 D. 多异故也/ 故使人问之3.下列说法不符合文意的一项是（ ）。A 本文主要辩驳了司马光信中所言的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨五件事。并对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示不满。B 作者在表明写信缘由时，向司马光叙友情、求原谅，又直言不讳他们之间的治国之道有很大不同，措辞委婉。C文中举“盘庚之迁”的史实，论证了自己坚持实施新法的正确。D文中，王安石作为一个政治家，一定要明辨是非。所以在回信的写法上寸步不让，针锋相对，王安石显得声色俱厉，盛气凌人。4 .翻译句子。（1）故今具道所以，冀君实或见恕也。 （2）如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。干将莫邪1、选出下列加点词解释错误的一项是（ ）A、比后壮（及，等到） 吾父所在（在什么地方）B、日夜思欲报楚王（报复） 儿闻之，亡去（跑）C、入山行歌（从事） 两手捧头及剑奉之（进献）D、不负子也（辜负） 当于汤镬煮之（热水，开水）2、下列加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）A、此乃勇士头也/乃尔寂饮 B、入山行歌/罍而歌者C、于是即将雌剑往见楚王/于是石路萦回 D、但睹堂前松柱下石低之上/但少闲人如吾两人耳3、选出下列对课文理解分析不当的一项（ ）A、本文作者干宝，东晋史学家、文学家。年轻时即勤于学业，博览群书，又喜阴阳术数之学，编集神灵怪异故事，成搜神记，试图证明世上真有所谓鬼神。B、本文善于通过细节描写来刻画人物性格，如“头踔出汤中，踬目大怒”这一细节，突出赤对楚王的刻骨仇恨。C、父仇最终由客来替赤完成的，这告诉了我们赤是一个懦弱，做事优柔寡断的一个人。D、课文讲述了干将因铸剑而被楚王杀害，其子不惜生命为父报仇的故事。4、翻译：（1）闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。（2）此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。崂山道士1、 下列句子中，加点的词解释不正确的一项是 （ ）A、至地遂于人等（相等） 已而歌曰（一会儿） B、 烈如萧管（响亮） 须眉毕见（看见）C、王窃欣慕 （暗中） 勿误樵苏（打柴割草） D、今阅两三月（看） 遂助资斧（旅费）2、 下列加点词的释义完全相同的一项是（ ）A、其饯我于月宫可乎 潭中鱼可百许头 B、此来为不负也 上负绝壁，下临官廨C、惊顾之间，已复为箸 元方入门不顾 D、其饯我于月宫可乎？ 其声清越，烈如箫管3、 以下是对文章的分析理解，说法不正确的一项是（ ） A、本文选自聊斋志异 劳山道士，作者以丰富的想象，巧妙的构思，生动的语言，运用唐宋传奇小说的文言体创作了这篇小说。B、作者在叙述故事的时候，采用明暗两条线索交织的方式来写：明线是王生不大势已去吃苦，暗线是王生学法的经过。C、王生学道的故事告诉我们：只有不畏艰辛，一个人才能取得某种成就，否则只可能到处碰壁。D、王生最终未能学成法术，是因为他不愿吃苦而且心术不正。他却将原因归为“老道士无良”，可见此人还缺乏自知之明。4、 翻译下：（1）仙仙乎！而还乎！而幽我于广寒乎！（2）吾固谓不能作苦，今天果然。细柳营1、 带点词理解有错的一项是（ ）A、匈奴大入边 大：十分 B、以备胡 备：防备C、皇帝敬劳将军 敬劳：敬重、慰劳 D、军士吏披甲 士吏：将士2、带点理解有错的一项是（ ）A、天子且至 且：并且 B、居无何，上至 无何：不久C、改容式车 容：神态、神情 D、其将固可袭而虏也 固：一定3、带点词意思或用法一致的是（ ）A、祝兹侯徐厉为将军，军棘门； 吾欲入劳军； 军中不得驱驰；B、将军令曰：军中闻将军令； 王曰：“善。”乃下令；C、于是上乃使使持节诏将军； 不闻天子之诏；D、居无何，上至，又不得入； 上自劳军；4、带点词的意思或用法一致的是（ ）A、军中闻将军令； 闻寡人之耳者； 燕、赵、韩、魏闻之；B、于是上乃使使持节诏将军； 使人称谢C、至霸上及棘门军； 居无何，上至，又不得入；D、彀弓驽，持满 于是上乃使使持节诏将军5、带点词意思或用法一致的是（ ）A、将以下骑送迎； 壁门士吏谓从属车骑曰；B、居无何，上至，又不得入；以其境过清，不可久居，乃记之而去；C、已而之细柳军；称善者久之；文帝之后六年；D、乃以宗正刘礼为将军；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡；请以军礼见；6、带点词不属于词类活用的一项是（ ）A、乃以宗正刘礼为将军；于是上乃使使持节诏将军；于是天子乃按辔徐行；B、至霸上及棘门军； 徐公何能及君也； 及下船，舟子喃喃曰；C、曩者霸上、棘门军，若儿耳；闻寡人之耳者；D、祝兹侯徐厉为将军；天子为动，改容式车；7、表述有错的一项是（ ）A、第一段交代背景：匈奴大入边。这样，把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格提供宽阔的舞台。B、将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”表现周亚夫治军军纪严明。C、文章多处运用对比突出周亚夫的“真将军”风范。如写细柳军壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行：而霸上、棘门军“直驰入”。这组对比，表现周亚夫治军有方，令行禁止。D、文章正面描写不多，而大量运用了侧面描写。如天子“乃按辔徐行”、“天子为动”、“群臣皆惊”就是侧面描写，有力地从侧面烘托了周亚夫的“真将军”形象。E、文章从霸上、棘门军营写起，为后文写文帝在细柳军营遇到的情况作铺垫，对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”风范。8、翻译：（1）、已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。（2）、至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（3）、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯耶。公输1、带点词理解正确的一项是（ ）A、起于齐 起：起身，直起身 B、愿藉子杀之 藉：凭借C、吾义固不杀人 固：一定 D、不可谓知类 知类：知道类型2、带点词意思或用法一致的一项是（ ）A、子墨子曰：“请献十金。” 子墨子见王； 吾知子之所以距我，吾不言B、胡不见我于王；于是见公输盘； C、公输盘不说；请说之D、虽杀臣，不能绝也； 期年之后，虽欲言，无可进者； 3、带点词意思或用法一致的一项是（ ）A、公输盘为楚造云梯之械；子墨子解带为城；公输盘为我为云梯； 此为何若人；B、宋之地方五百里； 今齐地方千里； C、为与此同类； 不可知类；D、杀所不足而争所有余； 争而不得；4、带点词意思或用法一致的一项是（ ）A、荆有长松文梓楩楠豫章；舍其文轩； B、虽杀臣，不能绝也；虽然，公输盘为我为云梯； C、虽然，公输盘为我为云梯； 然，胡不已乎； 然臣之弟子禽滑厘等三百人；D、臣以王吏之攻宋也； 客之美我者；5、带点词意思或用法一致的一项是（ ）A、已持臣守圉之器；子墨子之守圉有余； B、湖中人鸟声俱绝；虽杀臣，不能绝也；C、胡不已乎；胡不见我于王；D、将以攻宋；臣以王吏之攻宋也；以版为械；皆以美于徐公；6、表述有误的一项是（ ）A、文章记述了春秋战国之际墨子成功阻止楚国攻打宋国的事情，表现出墨子“兼爱”“非攻”的思想和高超的论辩技巧。B、墨子“止楚攻宋”，全靠自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及勇敢和机智。文章高度赞扬了墨子高超的论辩艺术。C、墨子“止楚攻宋”的斗争分三个回合：第一回合，以义相责，