《草》教学设计王淑珍鄌郚镇中心小学.doc_第1页
《草》教学设计王淑珍鄌郚镇中心小学.doc_第2页
《草》教学设计王淑珍鄌郚镇中心小学.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

草教学设计鄌郚镇中心小学 王淑珍一、教材简说本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。 二、教学目标： 1 通过朗读，感受小草顽强的生命力。2 会认会写本课的生字。3 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，养成学生背诵古诗的兴趣。三、 教学重点难点： 1 有感情地朗读古诗，正确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。2 通过朗读古诗，体会诗人的思想感情。四 教具准备学生准备：生字卡片，词典字典。教师准备：相关图片，查找有关诗人的资料和作品。五 教学过程：（一）激趣导入，揭示课文题目。同学们，一年级我们已经学习了找春天，通过朗读我们发现了春天的特点。昨天我让同学们课外到田野里找春天，并做好记录。今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。（二）初读古诗1、 说草：交流自己对春天的发现。2、播放草课件，引导学生感悟春天3、自由读草这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自悟。4、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论。（三)细读理解诗意：知草通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。离离：指草长的非常茂盛。岁：年烧不尽：烧不完你喜欢小草吗？喜欢它什么？小草那种顽强的生命力。师小结:是啊!小草虽然渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。（四）画草1、同学们对小草有了充分的认识，知道了小草顽强的生命力，请同学们拿出手中的画笔，画一画小草。2、展示学生作品：让学生自己说一说自己画的内容。六 总结;这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧！七：课外拓展：和家长一起阅读主题学习丛书有关描写春天的古诗八、课堂检测填空; 离离（ ） 一岁（ ）野火（ ）春风（ ）九、板书设计 草原上草 一岁 一枯荣野火 春风 吹又生十、教学反思：教参中指出，教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。因此，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽，野草顽强的生命力。另外，以年
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论