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第二课时 两位数乘两位数的估算教学内容:P59 例2练习十四7教学目标：1使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。2能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、复习回顾1你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、182下列竖式，你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184 537 895228 373 716二、从生活现象引入，引起学生思考 1.小朋友,你们知道估算有什么用呢?2.对呀,估算不但和我们的生活息息相关,就连我们的学习也离不开他,请看(出示每个字上面都写着对应的数字（1150）的学生日记，) 这是我班一个学生的日记，你知道这些数写着有什么用吗？请一、二位学生回答 师：是的,因为老师要求学生写日记字数需要100个左右，所以她就这样做了，看了这个现象你有什么想说的吗？要求写这么多个字时，你是不是也一个一个地数数的呢？你有什么好方法帮她解决这个问题呢？(让学生回答出用估算的方法能解决这个问题)三、迁移类推，探究新知 你会解决下面的问题吗?出示作文内容的图片和文字：每行17个字，我写了22行大约有多少个字了？ 1怎么列式？指生回答，老师板书：1722 2大约是多少个字呢？你们会估算吗？ 3师：你不仅要会估算，还要把道理说清楚，会吗？有了一种方法，还有没有第二种方法，第三种方法呢？先独立思考（独立思考：你用什么方法估算？并用笔记录你的方法）4同桌合作交流各自的想法。 5指名汇报。教师整理并板书： （1），（个）所以大约400个字。 （2），（个） （3） ，（个） 6根据板书归纳估算方法并揭题 像刚才我们在估算时一般是先怎样？再怎样？（估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。） 7小结：看来用乘法估算能给我们带来很大的方便，当我们在计算过程中不需要很精确的数据时可以用到估算，可以避免不必要的麻烦，这也是今天老师和你们一起学习的新知识两位数乘两位数的估算（板书：两位数乘两位数的估算） 三、巩固新知1出示例2的主题图（1）看清题意，你发现了那些数学信息,怎么列式?（2）选择自己喜欢的方法算。（3）说一说你是怎么估算的？2估算 893035196321 3你也能出一道这样的乘法估算
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