2005师生和谐的点点滴滴

2005师生和谐的点点滴滴本报记者 蒋亦丰“你喜欢什么类型的老师？”“你觉得目前做老师的心情如何？”“你的孩子有心里话喜欢跟谁说？”2005年下半年，嘉兴市第三中学的老师们设计了三份内容相近的“师生关系调查问卷”，分别对市属不同学校的300名学生及他们的老师和家长进行问卷调查。同年12月，嘉兴市召开了市属学校教师“如何建立和谐的师生关系”研讨会。“处理好师生关系原本就是一门学问。这次研讨会以师生关系调查问卷为切入点，让教师们对如何建立和谐的师生关系进行探讨。”嘉兴市教育局基教处的沈小平老师说。和谐是一个内涵和外延十分丰富的概念，具有无穷的智慧。今天，就让我们回顾2005年，走进教师与学生的世界，点点滴滴看和谐。关爱：办公室门口的礼物小黄是嘉兴一中实验学校的一名学生，刚到这个学校时，她给同学们的印象是“太胖，有点浮肿”。或许因为自卑，小黄开始节食减肥，起先还不明显，后来就一点饭都不吃了。医生最后诊断，孩子得了厌食症和强迫症。了解情况后，班主任许群燕老师找到小黄。开始，许老师对学生的减肥只字不提，而是谈了她以前的辉煌：“看看，你以前的作文和画画多好啊，现在怎么荒废了呢？你很有才华，老师是很看好你的。”学生听后，闷在心头的话开始向老师倾诉。许老师耐心地听着、安慰着，她明白学生注重自己的形象，只是减肥方法不当。谈话结束后，许群燕拿出放在办公室里的水果说：“这些水果你拿去吃吧，对身体有利，还能保养皮肤。老师希望你越来越健康、漂亮。”那次谈话后，学生的状况有了明显改观。一天清晨，许老师发现办公室门口放了一袋东西，上面写着“许老师收”。打开一看，里面有胖大海和其他消炎药，上面还有一张纸条写着：“许老师，是不是喉咙不舒服了，不知道你该吃些什么药，我在家里找了一些能治咽喉炎的药，希望你早日康复。”纸条没有署名，但一看是小黄的笔迹，老师心底倍感温暖。据“师生关系问卷调查”结果显示，有22%的学生认为班主任以及其他任课老师喜欢班上的全体学生，有38.1%的人认为老师喜欢大部分学生。这表明，教师对学生的关爱得到了大多数人的认同，这是一个可喜的现象。许老师的话：尊师是爱生的结果，爱生是尊师的前提。教育技巧的全部奥秘就在于如何热爱学生，没有爱，就没有教育。沟通：走进学生的“家”一次，嘉兴市第五高级中学的李小华老师到学生宿舍检查卫生。刚进寝室，正在洗头发的小李就笑着说：“李老师好！”由于这个学生平时沉默寡言，李老师不免有些意外，他随手拿起洗发精：“潘婷，效果如何？”“挺好的！李老师你用什么牌子的洗发精呀？”“我经常用力士，因为我是油性头发。”就这样，师生俩很快聊上了。从那天起，李老师坚持每周至少去学生宿舍两次。师生之间的沟通是个十分受人关注的话题。在“师生关系问卷调查”里，有53.0%的学生认为老师不太了解学生的想法，有72.4的学生和41.9%的教师觉得老师最需要改进的地方就是与学生的沟通。还有55%以上的学生选择了“喜欢年轻有活力，能与学生打成一片”的老师。 李小华老师认为，如果教师能够深入寝室与学生沟通，可能会有意外的收获。“在学校里，宿舍是学生最爱呆的地方。那里有他们的歌声和欢笑，那里有他们说不完的话，那里是他们的家。教师来到学生宿舍，学生是主人，教师是客，学生的心情愉悦、放松，更有利于师生平等沟通。这比以往办公室里的教育效果会更好。”李老师的话：当教师时，要始终牢记自己的学生生活，能经常做到换位思考。教学之余，多关心学生的生活，注重课余时间与学生多交流。平等：老师与学生一起考试期末考试，杭州萧山六中的考场出现了“怪现象”：坐在高三试场里的除高三学生以外，还有未执教过高三的该学科青年教师。记者从萧山六中了解到，该校规定刚执教的青年教师必须与高三学生同步参加期中期末考试，其试卷编入高三学生试卷，采用流水线统一阅卷，考试成绩记入个人档案，并与年终考核挂钩。“师生同进考场活动的意义在于转变教师的教育观念，拉近与学生之间的距离。同时，还有利于教师体会学生学习的甘苦，更加自觉地改进教学，减轻学生的学习负担。”萧山六中教科室主任钟永明告诉记者。参加这样的考试，老师们的反响也很强烈。数学教师孙华丽很有体会地说：“与学生一起参加考试，心情难免有些紧张。不过，这样的考试拉近了我们与学生的距离，体现了教师与学生的平等。”语文教师沃赛芬认为，与学生一起参加语文考试，教师也不轻松，特别是作文题，教师的作文很可能不如一些学生写得好，“所以说，老师还要虚心向学生学习”。 据“师生关系问卷调查”结果表明，62.7%的学生喜欢像朋友一样的教师，56%的学生认为在某些问题上的看法与老师不一样时，教师会很高兴。这样的关系也得到了家长们的认可，调查中有69的家长对目前的师生关系表示满意。钟老师的话：教师不该是高高在上的施教者，对自己的教学要做到“知己知学生”，这样才能体现教学上的平等，提高教学质量。赏识：小小“赏识卡”的魅力“语文试卷发下来了，我的试卷上有两个红红的大字，那仿佛是生命的颜色。我拿到了一张赏识卡，忘情地亲了一下赏识卡，把它轻轻地放进了铅笔盒”绍兴市文理学院附中初一（8）班的张宇妮在日记中描述着拿到“赏识卡”时的心情。记者在绍兴市文理学院附中看到，学生为得到“赏识卡”在课堂上表现得十分积极活跃，以往一些默默无闻的学生也开始踊跃发言。该校教师陈越芳是“赏识卡”的最初设计者，她告诉记者，现在每节课上任课老师都会送出1至2张“赏识卡”。“只要学生表现出色或者有明显的进步，他就有可能得到赏识卡。小小一张卡上有老师亲笔写下的赞美之词，这对学生既是一种肯定，也是一种激励。学生家长也可以通过这张卡了解孩子在学校里的表现。”在绍兴市文理学院附中的校园里，“赏识”教育的氛围无处不在。学校主道两旁古铜色宣传牌上醒目地写着：“让我们充满爱心地说：你真棒！让我们充满自信地说：我能行！”；广场上，不同颜色的地砖拼出了象征着“赏识”两字的拼音字样；学校还将学生书写的赏识教育用语和作品挂在教学区走廊，形成“赏识教育长廊”陈老师的话：表扬是由上而下的，而赏识是平等的，这是两者最大的区别。教师只有用诚心、用真爱，发自内心地赏识学生，激发学生的动力，这样才能建立良好的师生关系，有利于教育教学。凝聚：一场运动会的收获在刚当上408班的班主任时，嘉兴三中的陈栋老师心头有一丝疑虑：这是一个新的班级，彼此之间都不大熟悉，如何调动每位学生的积极性，提升班级的凝聚力呢？恰好全校即将举行秋季运动会，陈老师抓住这一时机，亲自组织和观看班里运动员的训练情况，挑选一些活跃的学生组成啦啦队，组织学生编写“横幅”和“口号”，整个班级的参赛气氛马上被调动起来了。小青（化名）参加的是跳远比赛，由于平时寡言少语，预赛当天没人给她加油。第二天决赛时，陈栋叫了几个活跃的学生一起跑到小青身边，跟她说：“你和预赛第一名只差了几公分的距离，表现真出色啊。今天老师把啦啦队叫来了，我们一起给你加油！”老师的话就像一针强心剂，啦啦队的加油更让小青感到了班集体的温暖。决赛中，小青出色地获得了第一名，成了班里的“巾帼英雄”。“从此以后，她时常找其他同学聊天，真正成为班里的一分子。通过这样的一次运动会，班级的凝聚力提高了，班主任的感召力也随之提升。”初当班主任的陈栋收获了经验。陈老师的话：班主任是班集体的总设计师，面对的是具有不同个性，有着不同生活经历的学生。班主任要了解学生、团结学生、平等对待每一位学生，形成良好的班级凝聚力，这样才能构建一个和谐的班级大家庭。评价：“批评”的艺术 据“师生关系问卷调查”结果显示，有45.1%的学生和34.9%的老师认为学生最不喜欢老师的讽刺和挖苦；70.5%的学生表示当自己有了缺点和错误时，老师的态度比较宽容，但要求严格，也有9.3%的学生表示老师没什么要求，就是批评教育种种数据表明，合理而有效的“批评”是教师和学生都希望看到的，“批评”也要有艺术。嘉兴市实验小学401班的皓皓是位“调皮”的学生，有一天因为插队被同学告到了班主任洪瑛老师那里。已经不是第一次了，洪老师知道再严厉的批评也是无用，她笑着跟孩子说：“皓皓，排队时要守纪律哦。你看天上有那么多星星，可每颗星星都要按一定的轨道运行。假如星星都不守纪律，都乱跑了，你撞我，我撞你，那你想宇宙会是怎么样啊？”“嘻嘻嘻！”皓皓是个聪明的富有想像力的孩子，听到这样有趣的比方，咧开嘴笑了。接下去几天，都没有人来告状了。洪老师“锦上添花”，在全班学生面前说：“皓皓最近在队伍里，表现真不错，你们说是吗？”很多同学点点头，皓皓笑得更开心了。洪老师的话：没有人是不犯错误的，错误是成长过程中的正常现象。任何形式的批评，都应蕴含丰富的教育内容。教师批评学生时，在尊重学生人格、理解爱护学生的前提下，要演奏好批评的三步曲找准批评的好时机，把话说到孩子的心里去，将教育落实到孩子的行动上。用一种理智的、愉悦的、负责的心态去面对学生，耐心细致地做思想工作。祝福：爱是最好的礼物一堂普通的英语课变成了一次难忘的生日“聚会”。2005年最后一天，绍兴一中初中部初二某班的教室里充满了祝福和欢笑。“聚会”的主持人是英语教师徐凤娟，她跟记者说：“这堂英语课的主题是Anns birthday，讲的是Ann如何过她的生日。正好，12月班上有位学生要过生日，于是结合课堂内容，我们搞了这次特殊的party。”当天，学生们带着制作好的生日贺卡来到了教室，讲台上放着一个大蛋糕，这是徐老师送给学生的生日礼物。课堂上，徐凤娟先把全班分成个小组，每组有一名过生日的学生，进行分角色朗读课文。接着，9位过生日的孩子齐唱生日快乐歌，他们接受了同学们的贺卡，也送给全班同学一句祝福的话语。有蛋糕、有贺卡、有歌声，这节“特殊”的英语课让徐老师感受很多：“设计这么一节课的目的就是让学生懂得爱、感受爱。一方面，增进了师生之间、同学之间的友谊。另一方面，也让学生明白，礼物虽小，但也能表达对朋友的祝福。因为爱就是最好的礼物。”徐老师的话：切蛋糕的那一刻，我深深感到师生之间的爱是那么的融洽和温暖。我祝福学生们能越过越好，也祝福师生之间的友谊能天长地久。专家建议：改变自己 营造和谐方红峰（浙江省教育厅教研室）：创造和谐的师生关系是十分必要的。学生作为一个独立的人需要得到别人的尊重和平等的对待。从学习目的来说，一些教师喜欢把知识灌输给学生，只要学生复制成功就行，但事实上这不该成为教师评价学生的标准，也不利于师生之间的和谐。从学习效果来说，学生对事物的认识是建立在原有的知识基础之上，学生的学习是在不断犯错、不断内省、不断完善中进行的，教师应该宽容学生的错误，这样才有利于学生的成长。如何做到师生之间的和谐，我认为关键就是要教师改变自己。首先，要找准自己的定位。教师不应该是高高在上的施教者，在课堂上他的角色与学生应该是平等的。或者说，双方都是学习者，学生学习的是知识，教师学习的是如何了解和引导学生。其次，在细节上要注意教育教学的技巧。比如说举手发言这么一件小事，有位教师就想出了好点子。他让能答出来的学生举右手，答不出但又愿意举手的学生举左手，这样就保护了学生的积极性。当然，这些技巧需要教师去实践，只有真的爱你的学生，你才能做到这一点。朱建人（嘉兴市教育研究院）：导致师生之间关系紧张的因素有很多，我认为最关键的因素就是教师更多地关注学生的考试而不是他们的精神生活。我认为这是和谐师生关系的一个关节点，教师应该超越以往的观念，把学生当成一个独立的人，更多地去关心和了解他们。我参加了这次嘉兴市市属学校教师“如何建立和谐的师生关系”研讨会后发现，一半以上的学生喜欢青年教师，我想这可能就是因为青年教师与学生有共同语言，能较好地与学生进行沟通。从某种程度上来说，家长也是影响师生关系的因素之一。家长应该与教师保持良好的沟通，对教师的教育教学给予充分的信任和理解。不能在孩子面