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语文三年级上册31、给予树第一课时教案设计南宁市华衡小学 李素美总教学目标：1学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。4积累语言，练习写话。 教学重点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点理解课文的最后一段话。 课前准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集有关圣诞节资料。3、多媒体课件。 课时安排 两课时第一课时 教学目标： 1学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。2学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 3.读课文，能在教师的指导下体会思想感情，初步感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等。教学过程 一、揭题导入。1、学生看图片，了解圣诞节。2、你还了解关于圣诞节的那些资料？请你说一说。3、出示课题。今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，请同学们举起右手和老师一起写课题。（板书课题） 4、谁来读课题：给予树 （相机正音，标拼音） 二、检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。1、请大家打开生字表，同桌之间互相读一读，把字音读准确了。（生生互读）2、出示文中出现的生词让学生读，（相机理解援助中心和给予树，画树、贴卡片）3、这给予树上有“棒棒糖”。（出示：棒棒糖，指导读好词语，在田字格里正确书写生字“糖”）三、整体感知、自读质疑1自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。2指名学生分自然段读课文，其他学生边听边想，课文中都写到了谁？给你印象最深的是谁？四、再读品赏，导学悟情1直奔重点，品读感悟。 （1）品读第三自然段。以“沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。 （2）品读第四自然段。运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。2升华情感，拓展延伸。 （1）品读末句，理解句意。 （2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。五、总结提升，布置作业。1教师小结，回
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