二年级音乐上册2、5、8课.doc

第二课 幸福的歌教学目标：1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创练习。教具准备：PPT课时安排： 3 课时第一课时教学内容： 演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 聆听领唱、 合唱 阳光下的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲 彝家娃娃真幸福教学目标：、 用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。、 聆听歌曲， 引导学生感受歌曲的情绪和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的辅助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计：、 彝家娃娃真幸福 活动目标：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。活动准备：图谱、 打击乐器活动开始：（ ） 聆听歌曲， 教师带领学生做律动， 用问题引导学生思考。如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词， 表示很高兴、 很快乐的意思。（ ） 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读“ 阿里里” 。（ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱辅助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开始， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后， 师生交换唱， 最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后， 还可将衬词部分换成字母谱， 让学生模唱衬词部分的唱名。（ ） 用打击乐器为歌曲伴奏， 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（ 以两小节为例， 一个方格代表一拍）（ ） 用律动进一步表现歌曲： 学生个人为一组， 围成一个圆圈。第 小节拉起手， 先迈右腿向右走四步， 第小节衬词时， 单数学生向右、 双数学生向左， 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第 、 小节反方向做动作， 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略： 在图谱的有效辅助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感受合作的乐趣。三、 彝家娃娃真幸福 律动设计（ 内为小节数）准备姿势： 双手叉腰， 脚正步站立。第一段：一至二拍起左脚向左交替横步， 双手叉腰， 如图一 第二拍， 左脚再向左横迈一步。按节奏， 右脚跺地三次， 同时眼视二点。同第 小节， 只是跺脚的同时拍手。动作同第 。动作同 。第二段：拍， 先起左脚向前交替小跑步， 双手从一位托至二位。按节奏， 右脚跺步， 同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步， 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步， 同时双手落至一位。按的节奏， 双手胸前击掌的同时， 左脚跺步三次（ 如图二） 。动作同第 。左小腿按节奏踢三次同时双手击掌（ 如图三） 。动作同第 。四、聆听、领唱合唱 阳光下的孩子、听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。、聆听 阳光下的孩子 ，感受情绪及歌曲表达的内容、复听歌曲， 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等。、听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。五、小结下课第二课时教学内容：复习演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 学唱歌曲 乃哟乃 ， 编创练习。教学过程：一、师生问好歌基本训练：1、发声练习2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮。比比谁能大胆地背唱。二、演唱歌曲 乃哟乃教学基本要求：、用少数民族舞蹈动作导入。、欣赏土家族风光及舞蹈， 在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞， 熟悉旋律。、在视觉图谱的指引下聆听歌曲， 感受歌曲的情绪， 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。、通过字母谱辅助唱好“ ”三个音。并做接唱练习。如： 男：“ ” 女： “ ”男：“ ” 女：“ ” 。、分角色扮演“ ” ， 自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱， 也可以让学生自由组合演唱。、完整演唱歌曲， 边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、 编创与活动教学基本要求本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合“ ” 唱一唱的练习。这两条练习是根据 乃哟乃 歌曲中的“ ” 三个音进行的拓展。目的是反复感受这三个音的不同音高关系， 巩固音高概念。练习时， 教师可通过弹琴、 范唱等方式， 引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习， 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上， 再按照课本练习的提示， 自由组合 “ ” 三个音， 做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容：聆听弹拨乐合奏曲 快乐的罗嗦，复习歌曲 乃哟乃教学过程：一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲 乃哟乃 活动目的： 学生用愉快的情绪演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备： 图谱课件、 土家族风光图片活动开始：（ ） 走进少数民族村寨 看风光图片， 学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（ ） 走进土家族 欣赏土家风光， 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟乃” 是什么意思。（ ） 教师带领学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐情绪。（ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句， 在此基础上师生接唱， 教师唱其他部分， 学生唱“ 乃哟嗬” 。教师可参阅下图， 并用手势辅助做师生接唱的游戏。（ ） 在接唱歌词的基础上， 换成接唱唱名， 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ” ， 教师唱其余部分。（ ） 完整聆听范唱， 轻声跟唱旋律。（ ） 跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题， 强调唱出二拍子的强拍。（ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻巧、 有弹性的声音演唱歌曲。（ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。活动策略： 以土家族文化为主线， 通过聆听、 欣赏、 舞蹈、 歌唱等参与形式， 让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听、弹拨乐合奏 快乐的罗嗦。教学基本要求：、复习演唱 彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名快乐的罗嗦的含义。、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。、整体聆听两首不同版本的 快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题， 填一填器乐曲快乐的罗嗦速度和力度的选项题。四、小结下课第五课 童趣教学目标：1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3.能用线条、点表示自己听到的音乐。4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学内容：聆听小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫教学基本要求：1.完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。教材分析：歌曲打花巴掌打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体。4歌曲蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟)是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。教学课时：三课时第一课时教学内容：歌曲：打花巴掌教学重难点：通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。准备：琴录音机教学过程：一、组织教学1师生问好2发声练习二、新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。三、结束部分：谈收获，下课。第二课时教学内容：歌曲：蜗牛与黄鹂鸟；聆听小狗圆舞曲教学重难点：准确地读出两声部带词的节奏。教学准备：电子琴、录音机教学过程：一、组织教学：1、听音乐问好！2、复习歌曲。二、新知学习：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、结束部分：表演唱小结。第三课时教学内容：歌曲：蜗牛与黄鹂鸟，聆听跳圆舞曲的小猫。教学重难点：准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。教学准备：电子琴教学过程：一、组织教学：1、听音乐问好！2、复习歌曲。二、新知学习：1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动：（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、聆听出发1.完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。三、结束部分：表演唱小结。第八课 过新年教学目标：1.通过听窗花舞、晚会，唱小拜年、过新年感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点：感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风 。教学难点：懂得珍惜今天的幸福生活。教学内容：聆听：窗花舞晚会表演小拜年、过新年编创与活动：为新年晚会对歌热热闹闹过新年教材分析：、芭蕾舞剧音乐窗花舞窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的选曲。乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钹，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。、管弦乐晚会晚会原来是一首叫做闹新春的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名晚会，并作为管弦乐组曲的第一乐章。晚会是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。3、歌曲小拜年小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚呛”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。4、歌曲过新年过新年是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。课时安排：2课时第一课时教学内容：1、聆听窗花舞 2 、表演过新年教学过程：一、组织教学师生问好歌二、聆听窗花舞1、导入：讲故事白毛女2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？你觉得喜儿是个什么样的人？听后学生讨论3、复听师：你会剪窗花吗？生：边听音乐边剪窗花，撕纸花听后谈感受4、再听，自编动作表演贴窗花跳自编的窗花舞。三、新歌教学1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）2、学生读对联放过新年音乐3、放过新年VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？学生讨论“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作4、学唱歌曲：轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句？哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？重点练唱：1 6 6 5 3 2 2 3 5 6 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香1 6 5 3 0 5 61 0 咚 呛 咚呛 咚 咚 呛唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍。再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱指名学生唱，其他学生评价5、用打击乐器为歌曲伴奏师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？生：自由选择听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作分组编创伴奏分组展示选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌学生评价四、创编师：哪些节日也是很开心呢？学生创编为新年晚会对歌出示1 2 3 4 5 学生唱一唱分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示听一听，比一比，谁编的旋律好听。五、小结，师生再见第二课时教学内容：1、表演小拜年 2、用打击乐伴奏 3、聆听晚会教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲过新年完整地唱一边边唱边表演三、新歌教学1、 导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯听着音乐再来一边4、跟着老师的琴声默唱歌曲5、朗读歌词跟着老师的琴声读歌词6、学唱歌词轻声跟录音唱词（2边）找出喜欢唱的乐句和不会唱的