《盲孩子和他的影子》导学案

靖边二中 七 年级 语文 科导学案 执教人：刘 波主备人校稿人议课组长签字教学领导签字（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）盲孩子和他的影子学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。2、探究盲孩子的心理变化，并试着理解这种变化产生的原因。3、品味文章，多角度多侧面感受作品的美。学习重难点1、探究盲孩子的心理变化，并试着理解这种变化产生的原因。2、品味文章，多角度多侧面感受作品的美。预习案（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）知识链接盲孩子和他的影子是一篇 （体裁），作者是 。文章从“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出 这一主题。自主学习给下列加点字注音或根据拼音写汉字。x（ ）戏 ling qing（ ） lun（ ）生 yng（ ）火虫 痒s s（ ） p l（ ） qing wi （ ） 哞哞（ ） 潺潺（ ） 情不自禁（ ）预习问题设置1、用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么样的故事？（抓住时间的主要人物，事件的起因，经过，结果。亦可完成下面的填空题。）盲孩子十分（ ），“影子”的陪伴使他（ ），给他带来了（ ），困境中来自（ ）、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了（ ） 。2、课文的主人公是谁？3、盲孩子的心理前后有什么变化？为什么会产生这种变化？(在书上用横线标出有关语句 ，并请把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。)4、故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。探究案（团结就是力量，他山之石可以攻玉！）探究1：把文章中触动你心灵的词，句，找出来，谈谈美在何处？（方法：注意在书上圈点勾画，标出有关语句，并用心感受，展示时先有感情的读，再谈感受，从手法，修辞，语言特点及哲理等方面进行赏析。）探究2：在反复朗读课文后，想一想作者写这篇文章是想告诉我们什么呢？你在本文中获得了怎么样的人生真谛？ （多角度、多侧面探讨） 拓展延伸在学校这个大家庭当中，我们也如同盲孩子一样受到过关爱，你现在能想到哪些曾经给你关爱的人吗？请你说出最难忘的一个细节，并写出一两句感谢的话。课堂小结这是一篇童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境没、语言美的同时，体会文章“爱”的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱满人间！（同学们，你们自己也总结下，试试，你能行！）（我努力我进步，我成功我快乐！）训练案1、在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。（1） 的目光 （2） 的彩虹（3） 的露珠 （4） 的圆脸（5） 的头发 （6） 的旷野2、关于课文有下列说法，不正确的一项是 （ ）A这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。 B对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。C在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。D作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想象都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。3、下列句子中没有使用修辞的一项是（ ）A夜深了，萤火虫向他们告别，飞进了一片寂静的树林。B在他眼里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。C无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯。D人们说，他们 像一对孪生兄弟。4、“影子说这话的时候，觉得无比幸福。”一句中，对“幸福”的含义理解正确的是（ ）A因为影子是光明的孩子，而盲孩子不是。B影子觉得盲孩子看不见周围的一切，而自己能感到幸福。C影子觉得自己能够陪伴并帮助