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文档简介

与儿子同上一年级今年，儿子成为了一名小学生，恰好我也在一年级任教。心里暗暗高兴，这样可以与孩子共同成长，及时发现他的问题，帮助孩子更好地成长。然而，现在我发现，当家长与老师的双重身份都加载在一个人身上时，不仅能够使自己的孩子发展得好，而且还会在第一时间了解到学生可能会存在的问题，解决家长的困惑，从而实现共赢。开学一周了，我们一年级的老师统一行动，要培养学生的好习惯，尤其是读书习惯，要求学生每天读书20分钟，10分钟与家长交流自己读书的内容。为了方便交流，一开始，我们让学生统一读一本书，要求家长监督孩子的读书姿势，并要保证时间。初当家长的我，每天下班后都会陪孩子读书，没想到在“陪读”的过程中，发现了很多我原本并没有关注到的问题。孩子一回到家，就会坐得直直的，端着书认真地读，可是在读书的过程中，由于他的识字量还不够，达不到一目十行，所以总是出现多字少字现象，有时还会想当然乱读，这时候做老师的我立刻明白应该要求孩子先用手指点读，基本熟练了再端起书来读。而且一则故事读三遍才能够达到熟练，简单的儿歌，三遍后就能够背下来。读熟读懂后，儿子竟然提出来说：“妈妈，我都会加动作读了。”边说边给我表演起来。看着他有模有样的表演，我突然茅塞顿开，对呀！低年级的孩子表演欲强，何不让孩子将自己读的内容，加上动作表演出来，这样不就全身都动起来了嘛！从那以后，每当孩子读到感兴趣的故事，我都会和他一起编动作，为家里人表演。既帮助孩子积累了知识，也培养了孩子的思维能力，更重要的是他更愿意表现自己了。孩子读书的过程中会遇到一些生字，或者他读不准的字，我都会用彩色笔圈画出来，让他再读时注意。读到量词歌时，孩子问什么是量词啊，我就将儿歌中的量词全部用括号画下来，孩子一看很快就明白了，之后我们又练了几个儿歌中没有的量词，孩子很有兴趣。作为老师的我，当发现孩子学习时的问题时，可以根据自己的职业特点及时做出调整，但是又有几个家长能够这样调整呢？于是，我连忙将自己陪读的做法通过校讯通发给了家长，没想到得到了很多家长的欢迎，他们不仅学着做了，还有家长打电话告诉我他们的做法，我们共同探讨教育孩子的好方法，分享给班里的所有家长，使所有的孩子都能够受益。既是家长又是老师的我，原本只想到与孩子同在一个年级能够帮助自己的孩子成长，如今我发现，其实从我儿子的身上，我同样能够发现一些学生身上可能存在的问题，并改变我的教学行为，使学生也能够更好地发展。只要用心教育，你就会发现很多教育资源。感谢儿子，让
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