08届高三生物复习备考总结.doc

08届高三生物复习备考总结 山东省实验中学 高三生物组 张秋芳2008届高三生物复习，我们依旧采用了三轮复习的方法，各轮复习具体做法如下：一、第一轮复习：夯实基础，培养能力1、夯实基础的方法本轮复习的核心指导思想是：夯实基础，也就是将教学大纲所要求的教材知识点全部讲到、讲透，不留一点疏漏（包括必修教材和）。具体实施办法：集体备课前，将本周甚至下一周所讲内容，按照教学大纲的分类轮流分给每一个老师，教师需要提前对自己负责知识点要求的层次、考试说明对该知识点的要求以及教材中涉及到本知识点和隐含本知识点的方方面面，都按内部联系理顺它们之间的关系，并整理成书面材料。集体备课时，各知识点负责教师对知识点的内容进行详细的讲解，其他教师再对该知识点内容进行补充，从而对每一个知识点都有更深刻的理解和把握。从而，保证了各知识点掌握的全而透。另外，教师精选题目组成小卷，在该知识点全部复习完后，当堂将小卷发给学生在规定的时间内完成，并对小卷进行全批全改，以发现学生存在的问题。对于第一轮复习，我们还要求紧紧围绕知识点，对有关联的知识点作适当的联系，并不展开深入讲解。2、培养能力的措施根据07年考试说明的能力要求，在基础知识的复习过程中将这些要求不同程度的渗透进来，培养学生各方面的能力。（1）培养学生理解能力方面按照说明的要求去做，教师在讲解基本概念时，不仅要讲解基本概念、原理和规律的涵义，还要联系它们的前因后果、适用条件、范围以及多种表达形式。通过将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力；同时，采取将文字转换成曲线的方式，加强学生对概念、规律的深刻理解。（2）培养学生“设计和完成实验的能力”方面让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验，并很好的利用每一章开头的课题研究以及教材中科学史中的经典实验培养学生设计实验的能力。（3）培养学生“获取知识的能力”方面在相应的章节，给学生提供结合社会热点问题材料的具体题目让学生分析，一般在掌握教材知识的基础上便能够正确分析并得出答案。这样也起到将课本基础知识与相关的生产、生活中的问题进行浅层次的联系的作用。（4）培养学生“分析综合能力”方面要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理（如：必修三教材将种群年龄结构的椎体图转化成曲线图等）。经常让学生进行知识之间的上挂下联，既培养了学生解题的能力，又加深了学生对知识点的长时间记忆，提高学习效率。3、课堂模式与习题选择在第一轮复习中，课堂教学采取新授课模式，知识点讲解面面俱到。但与新授课还有重要的区别：教师讲得课堂容量大，用的时间比较短；开始进行小范围的联系，把其他章节中有关本知识点的内容集中到一起。练习题的选择：一要利用知识点小卷巩固知识。二要翻阅大量的复习资料，筛选出适合提高学生能力的资料，进行适当地补充与删除，提供学生练习。二、第二轮复习：构建网络、提升能力本轮复习的指导思想是，立足于基础，强化主干知识，加强学科内知识的联系，使学生能自主建立起知识体系。1、构建网络的方法具体的做法：以专题（如细胞的生命周期、遗传、变异等）为切入点，理清专题所包含的知识点，解析知识点的层次，穿针引线，承上启下；以单元课题知识为纵向联系，以相关课题内容为横向联系，构筑知识框架，尽可能做到心中有数。同时，明确主干知识包含的概念和命题，以及考试说明要求的认知层次。这些工作由教师指导，学生来做，每专题复习之前完成，以便学生在下面专题复习时，目标明确。2、提升能力的措施（1）加强实验能力的培养结合教材经典实验，教师讲解实验设计的基本原则和基本方法，实验题的类型以及解题思路、方法。单元复习时，将该单元教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计；实验专题训练时，进行强化训练，让学生进行较多的实验设计训练，在训练中熟练掌握这些原则和方法。（2）加强识图、识表和表达能力的培养结合各专题相应的知识点进行该类题目的训练，包括将相应的生物学事实“翻译”成图表；将图表形式的内容“还原”成生物学语言。通过这样的训练培养学生用数学形式解决生物学问题的能力、从图表中提取信息的能力。（3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以，在二轮复习中，我们通过针对性地选择简答题和透彻的讲解，让学生在基础知识与考题之间建立起桥梁，做题时，多想想该题在考什么知识点，提高学习运用基础知识来回答具体问题的能力。3、课堂模式与习题选择在第二轮复习时，我们把课堂更多的放给学生，学生说知识点，教师理顺知识点并补充，以加深学生对教材的理解和掌握。还要有明确的板书，避免出现学生上课很活跃，但不知道该记什么，课堂效果不佳的现象。习题的选择：本轮复习，主要是教师大量翻阅资料，选择适当的复习参考书，精选高质量的试题，再穿插以往考题中的易错题，供学生使用，但要尽量避免用成题。三、第三轮复习：查缺补漏、巩固能力1、查缺补漏的方法本轮复习的侧重点是查漏补缺。具体包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。具体做法：首先，教师研究了各地的新信息，关注与生物学有关的社会热点，不断强化可能会出现的考点。其次，教师不断引导学生沉着应对学校以及教师安排的各次考试，帮助他们提高做题质量，提示他们对照出错的题目看书、翻看笔记甚至纠错本等，找出错的原因，查到知识上的漏洞，清除再错的可能性。再次，我们都把自己的联系方式告诉学生，让学生无论何时都能找到自己的老师，以便我们及时地彻底的解决学生的疑问，这样学生才有了一个平和的、积极的心态，最后满怀着信心步入考场。最后，我们整理了三个必修模块和一个选修模块的基础知识回顾（填空题的形式），学生在不看书的情况下填写，最后老师将答案发下去。这一点在巩固基础知识方面达到了很好的效果。2、巩固能力的措施：教师精选试题，学生限时完成、教师精讲试题，学生落实总结。具体做法：每周考一套理综试题。通过理综考试，学生能合理的安排三门学科在整个考试中所占用的答题时间、锻炼了他们审题的能力、思维转换的敏捷性、各科答题表达的准确与完整的重要性。每周2-3套理综模式的生物试题（试题、尤其是实验题经过教师精心选择、组长严格把关），这就进一步提高学生在考场上处理生物部分试题的能力。在反复讲解、做题的过程中不断巩固了学生的审题能力以及生物学科要求的理解能力、综合分析的能力等等（如选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固理解能力和综合分析能力等。通过出示实验目的，让学生设计的实验思路、组织答案、体会答题的技巧，来巩固学生的实验设计能力。）此外，我们还补充了部分的实验题和热点分析题（附有答案），让学生根据自己的情况有选择地做。四、三轮复习中存在的问题回顾过去一年的高三备考，我们取得了一定的成绩，。但还存在一些疏漏的地方。比如：知识点小卷的滞后性、复习材料不能及时到位、三轮中试卷的批改和不断考试的矛盾导致的试卷不能按时批改、比较频繁的理综考试与讲题与学科系统复习之间的矛盾等等。这些将在09年的备考中努力解决，以期收到更好的备考效果。2009年生物高考备考方案2008年，是素质教育刚刚实施的一年，09届的考生在校学习时间变短，比往年要少两个月的集中学习时间。这对于新一轮的高三备考而言，是一个很大的考验。在缩短了时间，知识内容不变的情况下，如何保证学习效率、提高学习成绩，成了我们直接面对的问题。所以，今年的复习是时间紧任务重，我们准备在以往的基础上，改进复习策略，具体做法如下：一、狠抓基础知识的复习09年1月上旬结束第一轮复习，这段时间要复习三个必修模块和一个选修模块，任务最重。我们一定要做到每节课都要做到目标明确，重点突出，减小盲目性。每课堂安排都要紧凑，增加课堂容量，减少不必要的时间浪费。充分利用课堂45分钟，减少组织教学用的时间。设计的问题要有可思考性，要让学生动脑、动手，进行有效地学习。以课本为根本，夯实基础知识，做到四会。会读：根据考试说明的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、链接、实验等；会背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等均需背熟；会默：生物学中的名词性概念、结论性语句经常默写，确保运用用生物学术语答题；会理解：生物概念的理解，既要掌握它的内涵，又要领会它的外延。二、各轮复习都要注意及时反馈，做好知识落实工作（这是根本）。坚持去年的做法，即通过知识点小卷进行落实。由于时间比去年少，小卷题目要精益求精，将知识点进行必要的整合后再考小卷。每章节通过单元过关考试进行检查；加强平时作业的批改，找到有问题的知识点，进行强化巩固。能力的培养、提高、巩固贯穿于三轮复习中。三、增强复习的预见性各轮复习前，我们一定提前准