中小学教师的情感困惑.doc

中小学教师的情感困惑一：教师职业：想说爱你不容易1.职业荣辱困惑多：今天，教师自己要正确认识“教师”这个职业，何其难也。说它是“太阳底下最光辉的职业”吧，可是他的待遇比公务员差，比农民工强不了多少；说它是“一个吃亏不讨好的职业”吧，可是社会偏偏对它的期待颇高，希望从事这个职业的人都应该是圣人，不食人间烟火的圣人。说到底，当老师，多少还是受人尊敬的。2.子女教育无奈多：教出无数的优秀生，送走届毕业班，身为一名好老师却教不好自己的孩子，一说到对自己子女的教育问题，教师大多头疼不已。3.职称评定“掉链”多：这个关系到教师切身利益的问题，常常在实际操作中“掉链子”。职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”，卡住了多少优秀教师继续前进的脚步，职称评定的种种弊端反而压抑了教师工作的积极性，呼吁建立公平的评估机制，淡化学历与职称，看重教师的实际水平，建立公平的教师评估机制。4.论文造假何其多：论文热空前高涨泛滥，表现在每所学校，每个期末每人交论文一篇。除了少部分立志于此或者对教育科研有兴趣的教师之外，其余的大多是消极的、敷衍了事，更有甚者直接“借用”别人的成果，从网上下载职称评定中上交的论文也是如此。二、教师待遇：教师涨工资空调5.工资收入不平衡：众多老师关心工资的问题，钱多了，生活有保障了，社会地位提高了，工作起来才会更有成就感。但他们问：教师的待遇与付出怎样才能持平？给教师涨工资，可好多次都是“空调”。教师的住房情况在有些地方还很差，不如当地一般的居民。6.普高与职高差别大：普通高中教师的待遇往往高于职业高中教师，同工不同酬。职业学校学生管理的难度大，人才外流，师资只出不进。7.社会保障难保障：教师的医保等保障制度还没有全部建立起来，有的地方教师没有福利，没有医疗卡，没有住房公积金8.代课教师谁维权：在有些贫困地区虽然已经没有了民办教师，但“代课教师”、“临聘教师”还存在，他们拿着低廉的工资，他们的合法权益谁来维护和保障？三、教师健康：身心疲惫隐忧多9.工作负担重如牛：一位老师说：“我们必须600到校，2200以后离校。每天工作时间很长，压力也很大。什么时候给我们减减负呀？”10身体状况在下降：教师没有足够的体育锻炼时间，工作琐碎繁忙，经常得不到很好的休息，还承受着很大的工作压力，体质明显下降。因此，教师的身体健康问题不容乐观。11心理疾患成隐忧：升学、工作、家庭、子女多重压力之下，教师的心理也受到上述多方面的压抑，不堪负重，一些教师出现“畸型心理”，或者存在心理疾患。12人格尊严受损多：教师被打骂事件越来越多，但往往是不了了之，教师人格尊严受到损害，希望法律能为教师维权。四、教育教学：还是新瓶装旧酒13校园何时闻书声：要扩大学生阅读量，要培养学生的阅读习惯，这应该是所有教师的责任，而不只是语文老师的责任，这是关系民族发展的大事。14考试作弊成气候：无论是中考、高考、大学英语四、六级考试还是考研、托福，作弊手段越来越高明，由学生作弊到教师、监考教师作弊，甚至还出现了“枪手”等职业作弊者，以及“专业”中介公司。学校的诚信教育，为何没有实效？值得研究。这是教育永远的痛。15主课副课中考定：在中学阶段，科目的主次之分决定于这科在升学考试中所占的分数。这种分法的“副作用”不能小看。这不仅打击了“副课”教师的热情，也限制了学生全面发展。希望新一轮教育改革能真正解决这一问题。16母语教育受排挤：在校内，外语与语文、数学形成三足鼎立之势；在校外，到处可见外语辅导班、数学辅导班，但很少见语文辅导班，应该重视母语教育。五、教育科研：为何总是两张皮17教学科研并进难：既要教学满工作量，又要科研成果多、水平高，还要提高学位，对于教师来说，分身乏术。18教育花样翻新快：“减负教育”“快乐教育”“创新教育”“成功教育”“挫折教育”“神童教育”等等，关于教育的新概念几乎隔一阵子就会出现一个。但是，对于这些以“教育”命名的概念，其内涵和外延，却少有人能说得清楚。19.教育科研成摆设：在现实工作中，许多教师依然用落后的教育教学方法去教，使得学生厌学，教学质量不高。评优课、公开课、示范课成了表演课，这还有科研味道吗？20.新课改雷大雨小：这是老师们关心比较多的话题，他们既担心新课改雷声大、雨点小，做的还是老一套；又担心高考该怎样考。很多人疑问：新课改、素质教育，到底适不适合现在的学生？为什么基层教师对新课程这么冷漠？21.学生厌学缘何因：应试压力来自何方？我们的教育很不重视培养学生的创新精神和创新能力，在某些方面甚至存在压制学生的创造精神和创造能力的弊端。老师们渴望新的关注人终身发展的评价制度早日出台。六、学校管理：春风不度玉门关22.评价机制欠合理：怎样合理、公平地衡量、考核和评价教师？是学生的考试成绩，是学生对老师的满意度，还是学生的道德品质的提高和身心全面发展？23.集资摊派何时休：“强行摊派和强行集资何时休，我每个月得到的钱就少得可怜，还要被扣这扣那的，真的不知道怎么办。”有些老师问类似的这个问题。24.教师聘任有猫腻：全员聘任是很好的。可是如果操作不当，成为某些人手中的工具，效果就会适得其反。此外，学校领导也应该参加聘任，否则不公平。25.校长可否改选任制：现在的校长大多是上级任命制，可否由学校教职工直接选举产生。有些教师认为学校领导官本位思想严重，是在做官，不是在搞教育；校长负责制下，应该如何限制校长利用手中的权力以权谋私。26.学校竞争压力大。目前,重点校与重点校之间,普通校与普通校之间,重点校与普通校之间总而言之,校校之间竞争日益激烈。校际间的这种竞争无形之中转化给教师,使得教师的身体及心理都承受相当大的压力。七、教育环境：呼唤公平与正义27.教育经费拨放低：教育经费投入较低，与一个正在崛起的发展中的大国形象严重不符，国家对教育的投入低于国民经济总值的百分之四，甚至比世界上一些落后国家还要低，就是这有限的教育经费，在发放使用上极不平衡，大多在高校和重点中小学校上，应加大对西部地区的投入。28.舆论环境太偏激：极个别教师的可恶行为,被媒体过度炒作报道,影响了广大教师的生存环境和整个行业的名声。面对责任和现实,教师很矛盾。有些教师提出,社会教育环境氛围不太好,社会和媒体舆论对学校教育有一定的负面影响。学校、家庭与社会该如何有效形成教育孩子的合力?29.高校收费太离谱：高等学校收费标准是否符合中国国情?普通老百姓能够承受吗?收费标准又是谁制定呢?30.教育资源浪费多：有老师问:生源大战的热闹背后,是否存在着无形的教育资源的浪费?政府职能部门是否应该有所动作?他们也质问:某些基础教育学校动辄上千万、上亿元的经费建豪华校舍究竟有没有必要?31.教育乱收费禁止难：每到新学期,总会有一些学校乱收费的新闻“抢占”人们关注的目光,3万,10万,甚至40万,这些让一般人听着感觉不可思议的数字,一次次出现在各种媒体上。去年披露的数字是某中学乱收费达千万元之巨,而今年的数字是,某高校仅一个乱收费项目就收取了学生将近3亿元。人们不禁要问:教育乱收费富了谁?32.择校之风何时止：“中小学为什么还要收择校费?”有老师这样问道。据报道,某地已经将择校费纳入教育行政管理的范围。有专家指出,这是把择校费合法化的一个重要步骤。有些地方,重点小学的新生拥挤不堪,周边普通学校新生却是寥寥无几。家长们的这种选择也是情理之中的事情。但是,作为教育行政部门应该扶植一下薄弱学校,而不是无动于衷。八、农村教育：谁来关心这弃儿33.“普九”成果需巩固：虽然基本实现了“普九”目标,但是保持和巩固这个成果还需要做很多工作。在部分农村小学,由于教师数量不足而实行“包班”措施,1个老师管1个班,所有课程全包,以牺牲教学质量为代价,来维持低成本教学运转。34.高中教育应普及：于农村地区高中较少,使得升高中的竞争越来越激烈,许多同学被迫早早退学。希望加快高中普及教育,这样能改变农村孩子的一生。也为将来实现普及高中教育做好准备。35.不解课改谁之过：课程改革已全面铺开。教材换了,教师没换;教育理念换了,教育领导没换。传统的是农村包围城市,现在课程改革是城市包围农村,可农村地区的条件又怎能用一把尺子来要求呢?36.待遇低下谁解决：农村教师工资能否足额发放，许多农村老师都问,为什么老是出现同工不同酬的现象?他们认为,这不仅挫伤了农村教师工作的积极性,还是一种不平等