146浮力的应用教学设计

课题：14.6浮力的应用教学目标一、知识与技能1.知道物体的沉浮条件；2.知道浮力的应用。二、过程与方法1.通过观察，了解轮船是怎样浮在水面上的；2.通过收集、交流关于浮力应用的资料；3.了解浮力应用的社会价值。三、情感态度与价值观1.初步认识科学技术对社会发展的影响；2.初步建立应用科学知识的意识。教学重点通过观察和实验知道物体的沉浮条件。教学难点组织学生在实验基础上分析得出物体的沉浮条件及其应用。教学设施水、烧杯、酒精、温度计、多媒体。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。教学过程一、创设问题情景，引入新课引入1浮力应用有关实例：a、曹冲称象的故事；b、舟浮牛出的故事：1066年，在我国宋朝时河中府发生了一场大洪水，洪水将几万斤重的大铁牛冲入河中，陷入淤泥中。洪水退后,要把大铁牛从河底淤泥里“请”出来。官府贴出了“招贤榜”, 请“贤人”把大铁牛从河底淤泥里拔出来。这样的难题无人敢揭榜，靠人的力气根本办不到，更何况要在淤泥里拔出来。当时有位和尚揭了榜，人们以为他有法术，会请仙人来搬铁牛。第二天，他亲自指挥一条大船，在大船上装满了泥沙，这些泥沙比大铁牛还重。然后，他亲自带人，把船划到大铁牛沉没的地方，派人潜水入河底，用绳索牢牢地绑住大铁牛，再将绳索的另一头拴在大船船身上。一切就绪，和尚叫大家把船上的泥沙一铲一铲地铲出船外。此时，见船渐渐上浮，绳索也慢慢地向上提。那几万斤重的大铁牛从河底淤泥里慢慢地被拔了出来，真所谓“舟浮牛出”。教师：片中所展示的是我国古代两个有趣的故事。曹冲和那个和尚都利用了浮力，从而称出了大象有多重和顺利使大铁牛上浮达到捞出来的目的。实际上，在生活中有很多地方应用到了浮力。（板书课题：浮力的应用）引入2结合生活中的实际例和想想议议，从而引入课题。二、师生共同活动，进行新课（一）沉浮条件浸没在液体中的物体都会受到浮力，但有的物体要上浮，有的物体悬浮在其中，有的却要下沉。为什么出现不同的状态呢？请学生画出受力分析。教师展示正确的受力分析。学生总结得出结论：沉浮条件：完全浸没时：上浮 悬浮 下沉 漂浮时： （二）浮力的应用船的演变a、远古时代人类抱住或骑在一段树干上顺水而下；b、后来人们把树干挖空做成独木舟，可载更多的人和物；c、再后来进步成大木船（展示郑和下西洋时乘坐的当时世界上最大的船）。教师：从片中船的演变过程可看出，木头能浮在水上是因为木材的密度小于水的密度；采用“空心”的方法增大可利用的浮力。下面请你们动手做实验来体验一下“空心”可增大浮力。学生活动：卷成一团的牙膏皮放入水中；（现象：沉入水底）。再把同一块牙膏皮做成“空心”放入水中。（现象：浮在水面上）学生分析得出结论：同一物体，重力不变，做成“空心”，增大了排开液体的体积，从而增大浮力，使浮力等于重力，所以能够浮在水面上。（板书）（1）轮船（板书）轮船就是利用这一原理。（板书：轮船）轮船是由钢铁制成的，钢铁的密度大于水的密度，把钢铁制成空心的船，它能排开更多的水，使它漂在水面上，此时浮力等于重力。物体漂浮在液面上时，浮力等于物体的重力 （板书）轮船的大小通常用排水量来表示，排水量就是轮船按设计的要求装满货物时排开的水的质量。轮船在水中所浸的位置通常有一根线，那根线叫做吃水线。大家想想，轮船从江河中驶向大海中，是浮起一些呢还是下沉一些呢？浮力变不变？轮船从江河中驶向大海中浮起一些的过程轮船吃水。（要展示该轮船上标明的排水量，吃水线）例：有一只轮船，它的排水量是1104t，在密度是1103kg/m3河水中，它满载时排开的河水的体积是多大？如果它是在密度为1.03103kg/m3的海水中，它排开的海水体积是多大？它从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？解：轮船漂浮在河水中： 轮船在海水中仍旧漂浮： 所以船从河流驶入海里是上浮一些。和轮船工作原理相类似的还有密度计，密度计是测量液体密度的工具。 a、密度计；b、把密度计放在酒精中（液面浸在密度计0.8处）；c、把同一密度计放在水中（液面浸在密度计1.0处）。提醒学生观察把密度计放在水中和酒精中是否相同？思考密度计在水中和酒精中所受到浮力是否相等？（2）潜水艇：（板书）潜水艇的沉浮过程。教师：为何潜水艇能自由下沉和上浮呢？潜水艇潜下沉时，往水舱里加水的过程；上浮时，用压缩空气将水舱里的水排出一部分，从而上浮的过程。请学生分析并总结得出潜水艇的工作原理：潜水艇在下沉和上浮过程中，所受浮力不变，它是靠改变自身重力来实现下沉和上浮的。 （板书）（3）气球和飞艇（板书）空气浮力的应用：孔明灯、热气球、飞艇的升降过程。请学生分析总结得出它们的工作原理：孔明灯、热气球、飞艇是利用密度小于空气的气体，通过改变气囊里气体的质量来改变自身的体积，从而改变所受浮力的大小来实现升降。（板书）引导学生讨论书中的想想议议。三、课堂小结学生反思本节课学到了什么？知识与技能：沉浮条件：完全浸没时：上浮 悬浮 下沉 漂浮时： 过程与方法：通过观察，了解轮船是怎样浮在水面上的；通过收集、交流关于浮力应用的资料；了解浮力应用的社会价值。四、填空与问答 1用手将一重为6 N的物体全部压入水中，物体排开的水重为10N；此时物体受到的浮力为 10 N；放手后物体将 上浮 (填“上浮”“下沉”或“悬浮”)。待物体静止时所受浮力为 6 N2鱼肚内有鳔(即鱼泡)，当鳔内充满空气时，鱼的体积变 大 ，因而鱼排开水的体积变 大 ，鱼受到的浮力变 大 ，当浮力 大于 鱼所受的重力时，鱼就上浮，这与潜水艇上浮的原理 相同 。答案：生饺子放人锅中，由于浮力小于重力而下沉；煮熟的饺子因饺子内气体受热膨胀，浮力增大，当浮力大于重力时，饺子上浮；凉的熟饺子因遇冷体积缩小使浮力减小，浮力小于重力而下沉。 3“少年何能举千金”你能用所学的知识解释下图这幅漫画吗?答案：杠铃受到三个力的作用。重力G、气球对它向上的拉力F1和少年对它向上的举力F2，其中G = F1+F2，即F2 G，气球受到的浮力越大，它对杠铃的拉力越大，少年所用的力就越小。4你煮过饺子吗?生饺子被放入锅中便下沉到锅底，煮熟的饺子就浮起来了，如果把凉的熟饺子放人锅中，又沉到锅底，这是为什么?五、作业布置完成书第100页6题。六、板书设计课题：14.6浮力的应用（一）沉浮条件完全浸没时：上浮 悬浮 下沉 漂浮时： （二）浮力的应用1.船和密度计同一物体，重力不变，做成“空心”，增大了排开液体的体积，从而增大浮力，使浮力等于重力，所以能