数学人教版六年级下册《圆柱体的表面积》.doc_第1页
数学人教版六年级下册《圆柱体的表面积》.doc_第2页
数学人教版六年级下册《圆柱体的表面积》.doc_第3页
数学人教版六年级下册《圆柱体的表面积》.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆柱的表面积教学设计平坝区龙场小学 李朝文【教学内容】第12册书13-14页【教材分析】圆柱的表面积是在认识了圆柱基本特征的基础上进行教学，通过让学生展开圆柱的底面和侧面，推导出圆柱表面积和侧面积公式，培养了学生的动手能力及逻辑思维能力。同时通过学生灵活应用公式进行实际计算，培养学生的解决问题能力。【学情分析】由于学生五年级已了解了长方体、正方体的表面积，又通过第一课时制作圆柱模型，所以学生对圆柱的表面积的理解并不困难，因此，学生完全有能力通过预习，小组合作进行公式的推导和应用。【教学目标】1、使学生通过操作理解圆柱体侧面积和表面积的含义，及圆柱的侧面积、表面积公式的由来，并能根据公式解决实际问题。2、使学生体验成功的收获，体会合作的愉悦。【教学重点】动手操作理解圆柱的表面积公式的推导过程【教学难点】能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。【教学准备】长方形纸（正方形）、平行四边形纸、剪刀、圆柱体纸盒。【教学过程】一、课前热身、激活新知1、回答下列各题（只列式不计算）（1）圆柱的半径是5厘米，底面周长是多少？底面积是多少？（2）圆柱的直径是3分米，底面周长是多少？底面积是多少？二、合作讨论、展示交流1活动一：找个圆柱实物体，摸一摸它的表面。思考：圆柱的表面积指的是什么？ 2活动二：回顾圆柱侧面的形状以及长、宽与圆柱的关系，小组合作讨论推导圆柱的侧面积公式以及圆柱的表面积公式。圆柱的侧面积= _圆柱的表面积= _3、交流展示（1）重点要求说清公式的由来。（2）尝试解答 P14例4 ，说清解题的每一个步骤分别求什么？说明“进一法”的应用。4、活动三：出示生活中的圆柱体：想想下面分别是求圆柱体的什么面积？圆柱体罐头的商标纸 压路机的滚筒无盖水桶的材料 大楼内的柱子 通风管 圆柱形油桶 圆形水池的占地面积说明：求表面积时应结合生活实际来求所需的面的面积。三、精练反馈、深化新知做导学提纲中的练习，重点帮助学困生理解新知反馈：说说在练习中应注意的知识。四、总结反思：这节课的学习目标我们都完成了吗？谁是这节课的最佳合作小组呢？（表彰鼓励）【板书设计】圆柱的表面积（教师书写区）：（ 学生书写区 ） 圆柱的表面积圆柱的侧面积+圆柱的底面积S=CH+2R=2RH+2R=DH+2R【教后反思】圆柱的表面积教学，重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出圆柱的侧面积计算公式，灵活运用侧面积、表面积的有关知识解决实际问题。在本节课的教学中，我从始至终贯穿着“以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则，让学生在动手操作、合作探究中学习。学生思维活跃，讨论积极，汇报具体详细，充分体现了自主合作学习的课堂特色，但还存在一些不足之处，在今后课堂教学时应予以关注和改正： 1、实践操作展示得不够，应加强动手操作，便于更直观理解圆柱侧面展开图与圆柱体之间的关
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论