英语人教版七年级下册I’m watching TV. Reading.doc

Unit 6 Im watching TV说课稿武威十三中 赵雪梅各位老师上午好！今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit6Im watching TV. Reading。一、教材分析1.本单元的主题是通过谈论人们正在做什么来学习现在进行时态。通过对本单元的学习，学生能够对自己正在做的动作进行交流表达。本节课在已经掌握现在进行时态的基础上，进行阅读练习。进一步巩固现在进行时态的用法。本篇阅读将现在进行时态与端午节相结合，培养学生用英语谈论中国传统文化的能力，激发学生跨文化交际能力。2.教学目标依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：（1）知识目标：帮助学生学会、掌握以下单词：study，dragon， young，miss，wish，delicious，still，The United States of America等词汇。理解整篇短文。（2）能力目标：用现在进行时态描述现在正在发生的动作，培养阅读能力。（3）情感目标：通过对本课的学习，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生用英语表达中国传统文化的兴趣。3.教学重点读懂短文，巩固现在进行时态的用法。4.教学难点：现在分词的正确使用和用现在进行时态描述动作。二、说教法1.先学后教的方法。首先让学生自己尝试着读、说，然后老师加以纠正和指导，慢慢培养学生学习英语的语感。2.分组合作的方法：语言的表达在语言的学习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先关。3.鼓励学生的方法：对于没有回答正确问题的同学，老师应及时纠正并加以鼓励，让学生在犯错的过程中成长。殊不知，学习就是个从犯错误到少犯错误，最终达到不犯错误的过程。在教学辅助上，运用了多媒体辅助教学，指导学生一步步完成教学相关内容，帮助学生对课堂学习有一个清晰的脉络。三、学法指导：将本课内容与端午节联系起来，为学生创设文化背景，通过Lead in，fast reading，careful reading，after reading等环节的设计，循序渐进，不断提高学习的难度，帮助学生理解整篇文章。四、教学程序及设想：课堂的设计遵循阅读课教学的整体思路，运用情景法和交际法，分为以下几个主要步骤进行。第一、课堂导入。用端午节导入本课，为学生理解阅读材料做铺垫，同时培养学生热爱中国文化的感情。第二、新单词学习。第三、Fast reading. 学生通过快速阅读，回答相关问题，整体把握全文。第四、Careful reading.包括两部分内容，第一部分让学生勾画包含现在进行时的句子，加深对现在进行时态的理解和掌握；第二部分就文章细节让学生进行表格填空，进一步理解课文，对比中国和美国对于端午节的不同点。同时对于学生存在困难的预言点进行讲解、归纳。第五、After reading.学生完成2c，并用现在进行时态造句，进一步巩固现在进行时态的用法。第六、作业布置。完成一则英语小作文的书写Dragon Boat Festival，帮助学生操练现在进行时态，巩固本课所学内容，同时培养学生的写作能力。在本节课中令我比较满意的有以下几点：1.运用阅读课教学步骤，构建整个课堂。2.课堂环节设计比较合理，层层递进，符合学生的学习认知规律。3.综合运用听、说、读、写内容，全面提高学生的英语能力。4.课堂气氛轻松，学生配合积极。5.将英语与中国文化知识相结合，培养学生的跨文化交际能力。在本节课中存在的不足：因为阅读课的局限性，学生活动相对较少。总之，我觉得要上好一堂课不是想像的那么容易，所以，老师要认真的做大量的课前准备，这样才能充分的利用好40分钟，提高课堂效率，提高学生的学习效率。还有课堂教学有一定的不可预设性，随时会出现教师意想不到的教学环节，所以一个教师的综