作业2课堂观察记录表单（郑福辰）

课堂观察记录表单课堂观察记录表单 1 1 学科学科 科学科学年级年级 四年级四年级教材版本教材版本大象大象 课题课题 种子发芽了种子发芽了 观察视角观察视角 一 教什么一 教什么观察者 观察者 济渎路学校郑福辰济渎路学校郑福辰 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 是 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 大胆尝试培养学生探究能力 分组实验得出结论 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生活联系 是 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 体现了学生通过亲历发现与提出问题 商议思路 做好实验准备 收集事实资料 得出结论 5 详略得当 是否做到了易懂的少 讲或不讲 易混的细讲并辨析 是 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 是 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 是 补充视点 补充视点 培养学生计划与组织能力的教学形式可以再多一些 教学改进建议 教学改进建议 如果能先制定一个研究计划 再围绕计划的内容小 组商议研究思路 就会大大提高探究活动的实效 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科科学年级年级四年级教材版本教材版本大象出版社课题课题 种子发芽了种子发芽了 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 济渎路学校郑福辰观察者 济渎路学校郑福辰 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 能 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 能根据学生质疑 梳理学习内容 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 启发式提问 10 次 无效提问 2 次 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 能 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 能 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 能 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 能 补充视点 补充视点 充分放手让学生亲身经历以探究为核心的学习活动是 这节课的主旋律 淡化知识的传授 培养科学素养是 这节课的主题 教学改进建议 教学改进建议 由于科学能力 科学态度 科学价值观等也要通过体 验才能发展 这样教学显然还有利于达到知识 能力 情感 态度 价值观的整合 从而使学生的潜能最大 限度地大道释放 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 3 3 学科学科科学年级年级四年级教材版本教材版本大象出版社课题课题 种子发芽了 种子发芽了 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学观察者 济渎路学校郑福辰观察者 济渎路学校郑福辰 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习和 思考练习 从中发现学生的问题 布置预习和思考 学生提出不懂的问题 2 学思结合 是否引导学生思考教 学内容 并主动发现 提出问题 是 3 合作学习 形式 次数 是否有 效组织 汇报交流 点拨指导 以小组为单位探讨 交流 3 次 全班汇报 教师相机 点拨 指导 4 聆听心声 教师能否细心聆听学 生不同意见 然后灵活积极地回应 能 5 情境导入 是否创设情境 导入 新课 激发兴趣 引导学生主动学 习 是 教师创设情景 提出研究主题 激发兴趣 引导 学生主动学习 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 学生活动 25 分 效果较好 7 学法指导 学生用工具 记笔记 抓要领 做小结 做对比等情况 以小组为单位观察研究 补充视点 补充视点 无 教学改进建议 教学改进建议 无 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 4 4 学科学科科学年级年级四年级教材版本教材版本大象出版社课题课题 种子发种子发 芽了芽了 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 观察者 济渎路学校郑福辰济渎路学校郑福辰 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成 达到了百分之九十 2 各有所得 全班不同水平的学生 是否各有所得 是 3 特殊需要 是否能了解 满足学 生的特殊教育需要 基本能满足学生的特殊教育需求 4 时间空间 是否给学生创设必要 的时空 进行独立思考与实践 能给学生创设一定的空间 进行独立思考与实 践 5 问题解决 学生学习中的疑难问 题 是否得到有效解决 是 6 作业完成 老师分层布置的作业 学生完成的程度 百分之八十六的同学完成的很好 7 相异思维 学生对同一问题有无 独特的思考和创见 没有 补充视点 补充视点 教