语文人教版本四年级上册尺有所短寸有所长

尺有所短，寸有所长教学预案金清镇实验小学 沈慧慧教材分析： 这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。学情分析：本篇课文材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。教学目标：1、 认识生字，理解“红眼病”、“碰钉子”、“刷跟头”等词语的意思。2、 读懂课文内容，明白“尺有所长，寸有所短”的道理，能正确地看待自己和他人。3、 学习书信的格式和写法。教学重点：读懂课文内容，明白“尺有所长，寸有所短”的道理。教学难点：学习书信的格式和写法。教学过程：1、 揭题导入。1、通过昨天的预习，我们知道今天要学习的课文题目是尺有所短 寸有所长，齐读课题。2、这篇课文比较特殊，由两封信组成，一封是张国强同学遇到问题请教柯岩的信；另一封是柯岩老师给张国强的回信，信中就讲到了“尺有所短 寸有所长”的道理。4、介绍柯岩。5、明确学习任务，边读边画。 书信师交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。认真读读下面两封信，想想信中主要讲了什么问题，自己对这些问题有什么看法和体会，还要注意书信的格式学习书信的写法。2、 检查字词。出示：A冒昧 疏远 寂寞 嫉妒B红眼病 碰钉子 摔跟头 飘飘然C和睦相处 受益匪浅 年逾古稀 形单影只利用情景理解词语，并进行积累。1、小刚看到同桌考试得了100分，非常羡慕，对他心怀嫉妒；我们可以说小刚患上了（红眼病）。 2、在跳高练习中，小静碰到了很大的困难，总是跳不过，摔倒在垫子上，我们可以用(摔跟头)来形容这种情形。3、小美想借同桌的课外书，可同桌不同意，毫不犹豫地拒绝了他，小美遭受的这种情形是（碰钉子）。这样的三字词语还有：变色龙、铁公鸡、墙头草、替罪羊、糊涂虫、旱鸭子、老狐狸、笑面虎、马大哈。3、 研读课文，合作探究。1、自读课文，完成学习单。（1） 国强同学碰到了什么烦恼的事情？（2） 柯岩是否相信张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来 的？在文中找出相关句子，指名读，齐读。（3）针对国强同学的烦恼，柯岩老师给出了什么建议？请在文中画出相关的语句。（4）用简洁的话概括柯岩老师的建议？2、学生交流。（根据交流的情况，教师做总结，并板书）3、柯岩老师用了一大段写自己小时候的经历，为甚么要这样写呢？四、了解书信格式，学习写书信格式1、 比较这篇文章和我们平时的文章，有何差别？大家发现了什么呢？指名说。2、 课文后有两个泡泡，齐读，这提示我们要特别注意书信的格式，我们一起来看看。 书信分为五部分，每部分都有自己的格式要求。A称呼：顶格写，后面加冒号。B正文：开头空两格，先写问候语。按常规的写作格式。C祝语：“敬祝”、“祝你”空两格写，“身体健康”一类的祝愿语另起一行顶格写。D署名：信的右下方写上写信人的名字。E日期：另起一行写在署名的下面。3齐读写信格式顺口溜。4、修改书信格式小明同学看了喜羊羊和灰太狼，于是他给灰太狼写了封信，可是他不知道信的格式，你来当当小老师，帮帮他。4、 总结全文5、 布置作业。给徐老师写封信吧！写出你的快乐或者