语文人教版三年级下册20、妈妈的账单

妈妈的账单教学设计 老官中心小学 曾舒悦学习目标：知识与技能：1、读懂课文讲了一件什么事。过程与方法：2、 比较两份账单，想想妈妈的账单为什么写的都是“0 芬尼”。情感态度与价值观：3、从课文的事例中受到教育，懂得主动帮父母做事，回报父母的爱。教学重难点：教学重点：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。课前准备：教学课件课时安排：1课时教学过程： 一、质疑导入：板书0和60，同学们比较一下，0和60谁大谁小？其实，有时候0比60要大。不信，就让我们一起走进第20课。生：齐读课题妈妈的账单。师：账是什么偏旁？账和什么有关呢？师：对，你真会学习，能联系形声字来学习生字。像（出示几张生活中账单）这些记账或付账的单据就是账单。那课文妈妈的账单中“账单”记录了哪些内容呢？就让我们一起来学习吧。这是一篇略读课文，就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？二、读学习提示，明学习目标。1.读课文前面的导语，找出自读要求。2.课件出示自学要求a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。三、初读课文，了解大意：1、请同学们带着第一个问题自由读课文,把课文读通顺,流利。2、汇报课文主要讲了一件什么事？（指导学生试着把事情的开头，经过，结果串联起来。）四、精读课文，研读两份帐单：1、默读课文，用横线画出课文中两份账单的内容。2、学生汇报账单的内容。（出示彼得账单）3、从这份账单中，你觉得彼得是一个怎样的孩子？ 句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。（过渡：当彼得如愿以偿，正要把这60芬尼往自己口袋里塞，可突然他发现，在他的餐盘旁边也有一份账单。谁愿意来读一读？） 4、 出示妈妈的账单；指名练读，全班齐读。师引导：在十年这么漫长的时间里，妈妈是怎样照顾彼得的？ 5、妈妈让彼得度过了十年的_；为彼得提供了十年的_；还尽心_生病时的彼得。让彼得一直有一个慈爱的母亲。看着这份账单，彼得的眼前，仿佛出现了这样的一幅幅生活画面。（课件出示）生展开想象：春天到来时，妈妈会带着彼得_。夏日到来时，妈妈陪着彼得_。节日的时候，妈妈会给彼得送礼物_。冬天到来时，妈妈会为彼得_，会带着彼得到_那么十年的吃喝又会是怎样的呢？早晨，彼得起床后，会发现妈妈早已在餐桌上放好了_；中午放学回到家里，餐桌上会放好_；该吃晚饭了，妈妈又为彼得准备了_（一日三餐，一年365天，十年3650天，要做10950餐，多么庞大的数字，而且妈妈的付出远没有停止，妈妈还在继续照顾彼得）当彼得生病的时候_。彼得伤心难过的时候_。彼得一直幸福地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照顾着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀。彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。7、 妈妈为彼得做了这么多，你觉得妈妈该向彼得要多少报酬？可是，妈妈却只要“0”芬尼？妈妈的账单上为什么写的都是“0芬尼”呢？8、 同学们的回答真精彩！是呀！十年中，妈妈付出的心血、汗水，还有她宝贵的青春年华，这笔钱能算得清吗？何况妈妈的爱还在继续。这笔钱如果让小彼得付，他一辈子也付不起。所以说，妈妈的账单是一份无价的账单。可见，有时0的确比60大。 9、彼得有一个慈爱的母亲，你有吗？能说说妈妈为你都做过哪些事吗？你又为母亲做过些什么？ 五、创设情境，体验情感是呀，课文中的小彼得看着妈妈的账单，对比着妈妈和自己的账单，他一读再读。那么小彼得读了这份账单后心情又是怎样的呢？（羞愧万分） （1）请同学们轻声朗读课文的最后一个自然段，边读边用笔圈画出重点词语。看看你从哪些词语中读懂了小彼得 “羞愧万分”的心情？ （2）指导朗读 同学们都知道，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充满愧疚的。让我们用缓慢一点的语气轻声读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。 （3）孩子们，小彼得小心翼翼地把钱塞进妈妈的口袋，此刻他想对妈妈说什么呢？同学们，你们能帮助他把心底最想对妈妈说