18给家乡孩子的信

18给家乡孩子的信一、教学目标：1、情感目标：体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。2、认知目标：1）、学习理解课文内容，能正确流利有感情地朗读课文。 2）、领悟让生命开花的含义，体会巴金生命中充满爱的情感。3、能力目标：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。二、教学重点、难点：1、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。三、教学过程师生互动评价教 师学 生一、分享资料，走近巴金。1、出示巴金爷爷的图片。同学们，你们认识画面中的这位老人吗？他是谁呢？2、（板书：巴金）你们了解巴金吗？谁来介绍一下？3、老师也从网上找到了有关巴金生平的一段文字，请同学们读一读。（链接幻灯片913）4、出示巴金的人生境界。想了解一下吗？二、听中感悟。1、1991年，四川成都市东城根街小学开展“寻访家乡名人”的活动，孩子们纷纷给巴金爷爷写信，87岁的巴金老人收到孩子们的信后，克服年老的衰微，提笔追述了他一生的信念和渴望，回了一封信，今天老师把这封信给你们带来了，其实这封信也就是写给我们的。（分发信件）（出示幻灯片3）2、今天我们就一起来读一读这封信，感受一位老作家的真诚情怀。先来听课文录音朗读，边听，边看，边思考，说说巴金爷爷通过这封信主要告诉了我们什么？（播放课文录音）3、这篇课文其实是一封书信，你了解书信的格式？4、那么这封信主要告诉我们什么呢？5、根据学生回答相机过渡：其实你说的也就是生命的意义（板书：生命的意义）。找到有关于“生命的意义”的文字在哪里？快速默读。看看巴金爷爷是怎么看待生命的意义的？6、给你启发、给你感受最深的句子是哪一句，谁来读一读。还有没有喜欢这一句的，站起来读一读。学生8、其实刚才同学们说的也就是这两句话，出示幻灯片4。“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。” “我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”请你任选一句作为自己的座右铭，并和同桌说一说你的理由。a 、我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。巴金爷爷一生中最看中的就是要为社会做出奉献。刚才在资料当中，我们已经了解了巴金爷爷的奉献。所以他也把这句话作为自己人生的最高境界。b 、我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。这句话是巴金爷爷对自己说的，但其实也在教育我们。我们会“开花结果”吗？那这个“开花结果”是什么意思呢？（出示幻灯片5）人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办给到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。现在你明白了什么叫开花结果吗？大家再来读一读这句话。9、巴金爷爷告诉我们，每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的是时间。作为我们小学生，怎样才能让自己的生命开花结果呢？10、让我们大家再来读一读这两句话。11、那么巴金爷爷的生命有没有开花结果呢？12、是啊，在我们的眼中巴金老人应该是一位杰出人物，他的一生是成功的。那他是怎么评价自己的呢？四、品词析句，感悟真爱1、教师引巴金爷爷告诉我们这些道理时，已经87岁了2、想知道巴金爷爷具体是在什么情况下完成这封信的吗？找出相关的句子，读一读。我有病，写字困难提着笔的手不听指挥，不要说给每一个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。巴金爷爷说自己手中的笔有千斤重，你提一提自己手中的笔，看看有多重。自己再来读一读这句话。你是怎么理解这句话的呢？透过这个“千斤重”你读懂了什么？如果是我们，我们会怎样做呢？3、还有哪里也看出了巴金爷爷对我们非常关爱呢？5、巴金爷爷对孩子们的爱除了表现在对我们的关心，还表现在对我们的期望。找一找。（板书：期望）你感受到了巴金爷爷对我们的关怀吗？巴金爷爷其实是在用爱给我们回的这封信。（勾画爱心）你想对他说点什么呢？6、你们想不想对巴金爷爷表表你们的决心呢？那就起立，一起来对着巴金爷爷表表自己的决心吗？1、学生回答。2、学生交流巴金其人、其事、其作品等。3、学生阅读资料。4、学生齐读句子。齐读课题。学生看信，听录音。学生回答问题。学生回答。学生默读课文第3自然段。学生读句子，谈感受。部分学生起立，读句子。学生自由交流。学生回忆巴金爷爷的奉献。学生齐读句子：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。学生思考，并回答。学生谈自己的体会。学生齐读。学生谈自己的想法。学生齐读。学生回答。学生回答。学生在教师介绍的基础上补充。学生找