《赠汪伦》教学设计

赠汪伦教学设计知识与技能：1. 认识7个生字，会写3个生字。2. 有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。过程与方法：通过故事导入，让学生在读、想、品、诵中理解诗的意思及所表达的情感。情感态度与价值观：懂得珍惜友情。重点：用学过的方法自主识字、写字，在对诗歌内容有所感悟的基础上练习背诵课文。突破方法：在感悟的基础上，采取范读、练读、品读、诵读等多种方式朗读，读出感情，熟读成诵。难点：通过朗读、讨论、想象理解诗意，体会诗中蕴含的情感。突破方法：通过好朋友互助、讨论等方式理解诗意，在朗读、想象中体会情感。教法：讨论法、朗读法、情境教学法。学法：自读与讨论结合法、想象法。教学准备：生字卡片，课件课时安排：2课时教学步骤：课前谈话：小朋友们，今天的课堂和以前有点不一样，咱们都是和自己的好朋友坐在一起上课，大家开心吗？谁来给大家介绍一下你的好朋友？在正式上课前，我们先来背背几首以前学过的诗。春晓、小池、所见、山行一、 故事导入1 我们现在都和自己的好朋友坐在一起，今天老师就给大家讲个一千多年前的一对好朋友的故事。在唐朝有个叫汪伦的人，他非常敬佩大诗人李白的才华，特别想请李白到他家住一段时间，但是又不知道怎样才能请到李白。因为李白这个人不怕皇帝、不怕官、不爱钱，一生喜欢的就是游山玩水、喝酒、写诗。汪伦根据李白的个性特点，写了一封请帖送到李白手里，上面写着：“太白先生：这里有十里桃花，万家酒店。不妨择日光临寒舍共赏桃花，共谋一醉。”李白一看“十里桃花、万家酒店”八个字，眼睛都瞪大了。心想，世上竟有这样的地方？便应邀来到汪伦家。到了汪伦家之后，每天，汪伦只是陪李白喝酒，向李白请教作诗的学问，带着李白在村子周围看看，连“十里桃花，万家酒店”提都不提。李白急了，反复要求去赏“十里桃花”，去“万家酒店”。汪伦被逼得没办法，只好对李白说：“这些地方你都去了。”李白被搞得摸不着头脑。汪伦说：“十里桃花，就是离我家十里外的山坡上的一棵桃树。万家酒店就是我们天天都去喝酒的一个姓万的人开的酒店。”2 你们知道故事里讲了哪对好朋友吗？3 请小朋友们跟老师一起写写这对好朋友的名字。伸出你们的小手，先写汪伦的名字，“汪”字左边一个三点水，右边一个王，王字中间那横最短。“伦”字左边是单人旁，右边跟车轮的“轮”字右半边相同，先写人字头，然后是撇，最后是竖弯钩。板书拼音：ln。再写李白的名字，木子“李”，白天的“白”。谁能有礼貌地和这对好朋友打打招呼？指名读：汪伦、李白4 咱们一起来和这对好朋友打打招呼吧！齐读：汪伦、李白5 今天我们就一起来学一首有关这对好朋友的诗，诗名是赠汪伦。请小朋友们认真看老师写“赠”字，“赠”字的左边是宝贝的贝，右边是曾经的曾，板书音节：zng。谁能看着赠字的音节拼一拼？指名拼读。6 要读准“赠”字，你觉得有必要提醒大家注意些什么？开火车读：小小火车开起来，一开开到你这里7 谁能给“赠”字组个词？（当学生组到“赠送”一词时，顺便对“赠”进行释义）8 原来用组词的方法还可以帮助我们理解生字意思呢！现在“赠”字就在诗题中，诗题“赠汪伦”的意思就是：李白写了一首诗送给（生答：汪伦）9 齐读诗题二、 初读古诗，整体感知1 现在我们就一起走进这首诗，自由读诗，圈出生字多读几遍，注意读准字音，读通诗句2 老师来检查检查小朋友是不是都能读准这些字音了。（课件出示整首诗）（1） 谁先来读读第一句呢？指名读，认读生字“舟”（zhu），欲（y）。课件出示田字格中的“舟”字，指导观察“舟”字和周字旁的区别。指导书写“舟”字，笔顺：横撇，竖撇（竖撇把它立起来，你的小舟才能经受风浪哦），横折钩，点，横，点。生练写“舟”字。（2） 第二句谁来读？认读生字“踏”（t）。（3） 第三句指名读。认读生字“潭”（tn）。（4） 第四句中的生字刚刚已经学过了，谁来读？（5） 看来字音大家都读准了，现在这些生字娃娃摘掉拼音帽子集合啦！谁能准确大声喊出它们的名字？（课件出示去拼音生字）开火车认读生字：小小火车往哪开？3 巩固生字（1） 这里面有三个生字娃娃可淘气了，它们在玩耍的时候啊，不小心把偏旁弄丢了，急得都快哭了，谁能帮它们把偏旁找回来呀？（2） 给生字找偏旁，齐读生字（3） 大家这么快就帮生字娃娃找回了偏旁，它们想有些话想对小朋友们说：谢谢大家帮我们找回了偏旁，我们的偏旁可重要了，根据偏旁可以猜出我们的意思呢！（4） 小朋友来猜猜它们的意思吧！生根据偏旁猜字意。潭：深水坑，深水池赠：把宝贝送给别人踏：和脚上的动作有关（让生做做踏的动作帮助理解字意）（5） 总结：中国的汉字多神奇啊，用偏旁也可以帮助我们理解字的意思呢！现在这些神奇的生字娃娃在诗句中集合了，它们想考考大家能不能把诗句读通顺，谁来接受考验？（课件出示去拼音的整首诗）指名读全诗，全班齐读。三、 赏读诗句，感受诗韵师范读，生认真听，说说老师是怎么读诗的。生根据老师范读的节奏自由练读，也可以同桌互读，注意读出古诗的味道。指导朗读：读古诗应该将语速放慢，在停顿的地方将字音延长，延而不断。有哪位小诗人愿意读一读？哇，有这么多小诗人都想读，那我们一起来读一读。四、 品读古诗，入情入境（一） 品读一、二句1 课件出示课文插图，师创设情境：汪伦和李白这对好朋友一起度过了一段快乐的时光，可是再好的朋友也有分别的时候。这天，李白就要离开了，请小朋友们一起来读读一、二两句诗。2 读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？3 理解“忽闻”谁能给“忽”字组个词？（忽然）再看看这个“闻”字，“门”里面一个“耳”，“闻”就是用小耳朵来听。“忽闻”就是忽然听到。李白忽然听到了什么？（生答：踏歌的声音）4 了解“踏歌”踏歌是我国古代的一种边歌边舞的艺术形式，像这样一群人手拉着手，一边唱歌一边用脚有节奏地踩着地（课件播放相应的画面），现在一些少数民族仍然用踏歌来表达心中的真诚和热情。踏歌是送别朋友最隆重的方式，汪伦就是用这种隆重的方式给好朋友李白送行的。5 指导朗读。齐读一、二句，感受汪伦送别朋友的隆重与不舍。（1） 当热情而欢快的歌声突然响起时，李白，此时你的心情怎样？请你读一读一、二句。（2） 李白呀李白，此时你又想对汪伦说些什么呢？（二） 品读三、四句1 千言万语都道不尽他们心中的情；千言万语都说不完他们心里的话；千言万语汇成了这两句诗：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2 桃花潭的水深吗？请你用诗句告诉大家。3 李白，是桃花潭的水深，还是汪伦送你的情深呢？也同样用诗句回答。4 理解“不及”5 指导朗读。师范读（重读“深”和“不及”），同桌好朋友一起练习。是啊，无论桃花潭的水有多深，也比不上汪伦和李白之间的情谊深呀！板书：情深6 读古诗不仅要读出节奏，读出古诗味，还要抓住关键字词读出重音，这样才能读出诗人心中饱含的情感。五、 诗乐相谐，深情永驻李白和汪伦的故事流传了一千