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文档简介
“6和7的认识”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学(人教版)一年级上册第42-44页。【教学目标】1. 能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、写数字6和7,建立6、7的概念。2. 知道7以内数的数序,理解6、7的基数、序数含义。会比较7以内数的大小,掌握6、7的数的组成。3培养数感,做个爱劳动、讲卫生的好孩子。【教学重点】培养学生的数感,建立6和7的概念。会读、写6和7。掌握6、7的数的组成。【教学难点】学会正确书写数字6。【教学准备】教师准备:课件,计数器。学生准备:7个小圆片。【教学过程】一、回顾旧知,复习导入师:小朋友们,今天老师给你们带来了几位老朋友,你们看看他们是谁?课件出示数字娃娃让学生认读数字。师:瞧!小朋友你看,这些老朋友为了见你们太心急了,还没排好队就跑出来了,我们给他们排排队好不好?学生自主排队,与同桌交流排法。交流时让学生说出为什么这么排?排好后要求从小到大从大到小各读一遍。课件演示:又走来2位数字娃娃6、7。师:咦!小朋友,他们是谁啊?你们认识他们吗?师:同学们愿不愿意认识他们,和他们交个好朋友呢?(揭示课题)设计意图:以学生喜爱的卡通娃娃入手,引起学生对0-5各数的有关知识的再认识并顺利过渡到6和7的认识这一新课题。二、学习6和7的基数含义1. 课件出示教学主题图:6位同学在教室打扫卫生的场面,让学生观察。布置学生观察后,让其谈谈发现,看图说一句话(学生素养较差),引出数字6。主要提供用6来表示的信息:6位小朋友;6把椅子;6张课桌。在独立观察的基础上,小组内互相说,然后请学生站起来讲。教师对学生的发言给予充分的肯定。并对学生进行爱劳动,讲卫生的教育。2.在以上主题图的基础上再出示一位教师擦桌子的情景。师:看到同学们都在认真的扫地,班主任老师很高兴,于是就和同学们一起打扫起来。现在教室内有几个人在打扫卫生呢?你是怎样知道的? (有些学生从1开始数,有些学生在6的基础上继续数)师:图中还有什么可以用7来表示?师:通过刚才的观察我们发现,图中一共有6位小同学、6张课桌;一共7个人、7张桌子。师:通过刚才的观察我们发现,图中一共有6位小同学、6张课桌;一共7个人、7张桌子。边说边从画面上把抽象出的所说的人或物以集合圈的形式展示出来,让学生在旁边用相应的数字表示出来。让学生拿出7跟小棒摆图形,喜欢摆什么就摆什么图形,并上台演示。设计意图:通过观察画面、独立思考、合作交流、动手操作等,使学生在原有的生活经验和知识基础上逐步抽象出6、7,理解其基数的含义。三、学习6和7的序数含义师:小朋友们,老师变个魔术给你们瞧瞧好吗?(学生兴趣浓厚)先在计数器上拨5颗珠子,然后在背后拨上1颗,变成了6颗。师:小朋友,你们发现老师这个魔术是怎么表演的了吗?你会不会表演?请一个小朋友上来,在6颗珠子的基础上再拨一颗,成了7颗。课件出示直尺图。先让学生填空,然后再让学生顺着数一遍,再倒着数一遍。设计意图:可使学生在进一步理解6和7的基数含义的基础上,明确5添上1是6,6添上1是7,渗透序数的含义。四、学习6和7的大小比较课件出示点子图。先让学生用数字表示出两幅点子图代表的数,然后让学生选择方法来表示两个数的大小。先让学生独立思考,然后和同桌说一说,最后全班交流。设计意图:本环节旨在让学生在原来会比较15大小的基础上,会比较5、6、7的大小,进一步理解6、7的含义。五、练习与反馈师:小朋友们今天老师很高兴,想要做几个菜给大伙吃,小朋友们喜欢吗?生:喜欢。师:老师两手空空的怎么做菜啊?小朋友要不要帮助老师啊?生:好的!电脑出示一个小孩在河边钓鱼的图形。让学生模仿教师的动作在教室里钓鱼。电脑出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。先让学生观察画面,然后回答下面的问题。(1)从左往右数,第二个鱼缸有几条鱼?从右往左数,第二个鱼缸有几条鱼?(2)左数第6个鱼缸里有几条鱼?左数第7个鱼缸里有几条鱼?(3)有6条鱼的鱼缸是哪一个?有7条鱼的鱼缸是哪一个?设计意图:通过在教室里模拟钓鱼这一场景设置,吸引学生的课堂注意力,通过7个数目不同鱼缸的展示及一系列问题的解决,将6和7的基数、序数和大小比较等知识融为一体,不仅加深了学生对6和7的相关知识的理解,激发了学生学习数学的浓厚兴趣,更重要的是有利于学生综合运用知识解决问题的能力的培养。六、教学6和7的写法1.指导观察。师:我们已经认识了6和7,你觉得6和7像什么?(6像哨子7像镰刀)教师在黑板上展示6和7的书写,然后让学生完成第43页的书写练习。设计意图:对于6和7,学生已有一定的书写基础,在这里强调教师要给学生规范的书写方法,以此来培养学生良好的书写习惯。七、教学6、7的组成1.教学6的组成。(1)涂色比赛,学生四人一组,规定时间内给有5行,每行排有6个圆形的纸片涂色。要求:1)一行可以涂1个,2个,3个,但是每行涂色圆形的个数不能重复。 2)不可以全部6个圆形都涂掉。 3)为了节约时间,可以每个圆形涂一小部分,无需涂满。(2)汇报:看看有几个已经涂色的,几个还没涂色的?(3)合作填写第44页6的组成,全部交流。2.教学7的组成。(1)有7跟小棒,分成两堆,有几种分法?(学生桌子上有7跟小棒,学生可以动手操作)
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