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文档简介

再见了亲人教学设计 第一课时教学目标1学会本课12个生字，认识4个生字。2有感情地朗读课文。3初读课文，整体感知文章内容。教学重难点有感情的朗读课文。教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。教学过程一、引入课题1我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？2出示图片，志愿军赴朝鲜图同学们，嘹亮的中国人民志愿军军歌在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。出示图片，火车站分别图1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话出示课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点）3读课题 指名读课题：再见了亲人 加标点（板书：，）再读：再见了，亲人 体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读）4提问：”亲人”一般指哪些人？”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？板书：志愿军 课文中的“亲人”指的是哪些人？板书：朝鲜人民 他们是亲人吗？不是。板书：不是亲人二、介绍背景，导入新课1诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。那是一个现在看来非常久远的年代有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子 平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边 2同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么？ （学生交流课前搜集的资料）三、初读课文，整体感知文章内容。1、学生用自己喜欢的方式读课文，读准字读通句子把握课文内容，理清文章条理。 同学们，现在用自己喜欢的方式读课文，看课文中具体写了几位“亲人”？为什么称他们为“亲人”？（教师巡视）2、学生自读自悟，小组合作探究交流。3、教师检查初读成果。（播放课件：书上生字词）学生认读。教读。4、理清文章条理。刚才同学们读了课文，理清文章条理了吗？课文分别写了志愿军向哪几位亲人告别的情景？（板书：大娘，小金花，大嫂，朝鲜人民）四、初读课文，整体感知1是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。2学生自学，讨论。3汇报交流。出
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