教案(愉快的梦)闫.doc

附件1： 中国伦理学会德育专业委员会“和谐德育研究与实验”2008年度子课题研究与实验优秀成果申报表成果名称: 教案愉快的梦作者姓名： 闫涛 、 、 （限3人以内）学校名称：太原市迎泽区第二实验小学 学校详址： 迎泽区第二实验小学 双塔北路9号 所属学段： 小学 学校类别：城市 城镇 农村 所属实验区：太原市实验区 邮 编：030013联系电话E-mail： 1实验校子课题组依据总课题组提出的下述标准对该项申报成果进行评议：（1）该项成果是否为总课题组批准立项的子课题研究成果 ；（2）该项成果是否体现中央和教育部颁发的有关德育文件精神与和谐德育的学术理念；（3）该项成果是否对全国或地方、本校德育工作具有指导意义 ； 评价结果：该项成果可申报优秀成果 等奖。 实验校负责人签名（公 章）： 2008年 月 日1 实验区初审结果 该项成果可推荐为优秀成果 等奖。评审专家签名：1 2 3 实验区所属教育行政主管部门公章实验区指导组组长签名： 2008年 月 日3 学段专家组复审结果：该项成果可入选优秀成果 等奖。 复审专家签名：1 2 3学段负责人签名： 2008年 月 日4总课题组终审结果：该项成果评为优秀成果 等奖； 总课题组负责人签名：（公章） 2008年 月 日此表和申报成果订在一起申报 制表：中国伦理学会德育专业委员会总课题组愉快的梦教案太原市迎泽区第二实验小学 实验教师 闫涛教材内容：音乐九册（五年级） 第三课 教材分析：愉快的梦是一首优美抒情的童声歌曲。它具有摇篮曲的特点，八六拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然的认识和理解。 本课歌曲在本单元的教学中是引领的地位，因此设计好的教学方法非常重要。教学目的：音乐教学大纲明确要求：要培养学生对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度。因此本课的教学目的是，引导学生积极参与音乐实践活动丰富情感、体验、培养审美意识，使学生具有感受音乐、表现音乐的能力，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精 神以及对大自然的热爱，渗透到音乐数学之中，启迪智慧，培养共处意识，积极进取的生活态度。根据教材和大纲的要求，结合学生的实际，确定本课的教学重点、难点以及教学过程。教学重点、难点：1、 要求学生用连贯、流畅的声音，自然、清晰的咬字和吐字，富有表情地表达歌曲所描绘的美丽的梦境。2、 在 音乐实践中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，以及演唱时的换气方法。教法、学法：教法 ： 通过启发引导，培养学生实践能力和创新精神，运用听唱法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生充分调动学生学习昀积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。学法： 感受歌曲的艺术形象，如何表现歌曲的情感，通过聆听、感受、思考、讨论、体验、相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。教学时间： 第一课时教学用具： 钢琴 录音机、黑板、多媒体设备等。教学过程： 一、组织教学（组织教学是课堂教学的最重要环节，为了安定课堂秩序，集中学生的注意力，振作学生的学习情绪，我采用了以下措施：)1、播放学生熟悉的歌曲，让学生在音乐情景中走进教室。2 、上课礼式：师生问好。二、引入新课 （导人新课是个过度性的教学环节，主要是把学生的注意力引导到新课上来，并且激发学生的学习欲望，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。另外大纲明确指出：在歌曲教学教学中包含音乐表现力、感受能力和鉴赏能力的培养，包含视谱能力、歌唱技巧的学习和运用，整首歌曲教学又是通过歌曲艺术形象的表现对学生进行思想教育、情操陶冶的过程。本着这一指导思想，我设计了以下教学环节：）1、 听范唱、看图片这是本课最具特点的部分，我是这样设计的： 启发学生注意聆听和观察，我唱了一首摇篮曲让学生体会妈妈哄孩子睡觉时的甜美情景，并对学生说：“在妈妈爱的歌声中小宝宝会甜甜入睡的。同学们，你们都做过梦吗？有一位小朋友做了这样一个梦，你们听。”“这段音乐情绪是怎样的？你的想象中他描写的是怎样一幅情景？”（ 播放歌曲愉快的梦这些问题通过听两遍分两次来完成问答。这一教法的目的是：体现音乐是听觉的艺术，再与美术相结合，使学生获得直接感受第一印象，发挥了学生的想象力) 2、随伴奏用u音模唱旋律这一做法实际上是代替了以往传统的教学程序发声练习，这样通过模唱优美的旋律，能够激发学生的学习兴趣。3、随旋律、模拍节奏（1）教师范唱第一乐句，边拍边唱，要求学生认真聆听，并模仿。（2）按刚才的方法，学生自学带色块的第二乐句。（3）教师示范歌曲的第三、四乐句，要求学生跟着学习，并注意在什么地方换气。（ 目的是：体验节奏特点，要求学生拍完之后说出感受，这个旋律优美抒情，速度较慢，具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。在这里起到了一中烘托和推动作用。）4、视唱旋律这是本课的难点部分，我是这样设计的：（1）让学生整理一下全曲，自学歌谱。要求非常连贯地把曲调唱下来，注意换气记号的运用。设问：为什么会出现换气记号？请你试着唱一唱，并说说运用了换气记号对你有何帮助。（2）在 音乐实践中掌握“连线”、“下行”的音乐知识。设问：你发现了吗？这两种连线有什么不同。来唱一唱体会一下。第7、8小节曲调的进行方向有什么特征？要求学生注意观察。小结：在音乐中曲调进行的方向往下行的，我们称为“下行”。连接相同的音的连线叫连音线，连接不同的音的连线叫圆滑线。（同时复习“上行”进行比较和巩固。）（ 这时屏幕显示刚才模唱的旋律乐谱，目的是锻炼提高学生的视谱能力，进一步较直观地综合感受旋律、节奏的特点。） 三、点题歌曲学习 点明刚才这段旋律，就是本课要学习的歌曲，愉快的梦说：“听听作者描写的是一种什么情景，和你的想象一样吗。”1、欣赏歌曲（放录音、学生看大屏幕） 欣赏提示：()歌曲抒发了怎样的情感，(2)你有何感想？（这是以提高学生的感受为目的，在学生回答的过程中老师多给以启发、引导、表扬、鼓励，并概括总结。)2介绍歌曲：作者、作品背景。3朗读歌词（歌词是作者观察生活、表现生活的艺术结晶，反映了作者生活的态度及情感。同时歌词是决定歌曲表情的重要因素，这重要作用要向学生说明，引起学生重视，把歌词读好，深刻领会歌词的内涵。） 方法：老师先充满感情地范读一遍，学生齐读第二遍，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。 4、填词 在老师的伴奏下学生轻声演唱，之后根据学生演唱的情况，纠正可能出现的错误。如：节奏、旋律、音准、时值等方面。 纠正时老师采取范唱，学生对比的方法，让学生判断哪种唱法正确，而不直接否定学生，避免挫伤学生的积极性。另外在教唱中要注意学生的咬字、吐字，因为歌唱是音乐与语言结合的艺术，歌唱中咬字、吐字是否清晰，直接关系到以词传情，以字带声的可题。 5、分析歌曲(歌曲学会之后，为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解准确表达歌曲情感，引导学生对歌曲进一步分析理解，同时 达到寓思想教育与音乐教育之中。这是本课的重点，这里主要是通过教师的提问、引导、启发、讲解以及师生之间的交流， 逐句分析旋律的走向，情绪的变化，音色的表现及凋式、曲式结构和气息的控制，从而完成这一教学目的。)（1）先请了一些同学描述里一下夜晚的景色和宁静的环境，以此来创造一种优美安宁的气氛。（2）设问：“你们也做过这样奇妙、美丽的梦吗？谁能