《22、海底世界》第二课时教学设计.doc

22、海底世界第二课时教学设计设计教师：玉溪市红塔区研和镇研和中心小学邓春梅教学内容：苏教版小学语文三年级下册第七单元海底世界教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然和探索自然界奥秘的兴趣。3、引导学生自主探究，指导学生朗读课文，在读中感悟语言的美及海底世界的特点。4、引导学生体会海底景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。教学难点：体会海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：一、创设情景、激趣导入1、同学们，你们见过大海吗？今天老师就带大家到大海边看一看？（课件展示图片）2、浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？我们还是亲自去看看，让我们穿上潜水衣、戴上氧气瓶，出发吧！二、初读课文1、“你可知道，大海深处是什么样的吗？” 请同学们轻声读课文，试着从课文中找出一句话来回答这个问题？（“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）（课件出示文字）2、能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点。请同学们抬起手来，和老师一起写一写。（板书：景色奇异、物产丰富）3、请同学们默读课文，想想课文写了海底世界的哪些事物？（指名回答）（课件出示文字）4、同学们最想先认识海底世界的哪方面呢？（根据学生的选择，依据多数学生的意愿，选择相应的学习内容）三、品读课文第二自然段1、指名朗读第2自然段。请学生评一评。2、“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”（课件展示）“波涛汹涌”是什么意思？（波浪很大，互相撞击的意思） “宁静”是什么意思？（非常安宁，平静的意思）从海底和海面上景色的差异，可以看出大海深处真是很特别，很不平常，十分奇异。3、宁静的海底，其实“海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。”“窃窃私语”是什么意思？把这个词语的意思表演出来。（动物在宁静的海底发出的各种声音，像许多人私下的说话声。这正是海底奇异之处，也是物产丰富的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同的时候也会发出不同的声音，这是多么有趣啊！）4、海底的声音要带上特制的水中听音器，才可以听到。赶快带上吧！（教师范读）都有哪些声音呢？（课件展示文字）还会有其它的声音吗？你怎么知道？（省略号的作用）猜猜还会有什么样的声音呢？ 5、先指名表演“嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼噜”的声音，再让每位同学模仿一种声音。（海底的动物发出的声音真是千奇百怪，这些声音混合在一起，合成了优美的旋律。）6、请同学们把第二自然段读给同桌听。比比哪些同学能读得生动，读出动物们在一起窃窃私语的情趣来。7、朗读展示（指名读）。第三自然段1、开小火车读第3自然段，每人读一句。2、这段话的中心句是哪句？用自己喜欢的符号标注出来。3、轻声读这个自然段，看看这段中写了哪几种动物？在动物名称下画双横线。（课件展示图片）4、你对哪一种动物最感兴趣呢？为什么？读一读相关的句子。（指名读）5、你还知道哪些海底动物？（指名回答）6、深海里的动物真多，它们的活动方式真特别。请同学们朗读第三自然段，把你对它们的喜爱之情读出来。第四自然段1、请女生朗读第四自然段。（课件展示图片）思考： a、这个自然段是围绕哪句话来写的？b、作者从哪些方面来写植物的？ 2、指名回答。3、海底植物多种多样的色彩以及各不相同的形态，向我们呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面。请同学们朗读第四自然段，把海底植物的美读出来。第五自然段1、请男生朗读第五自然段。2、海底的植物有的漂浮在水中，有的长在水底的泥土里，有的长在水底高高的山峰上，有的长在窄窄的峡谷里，那些地方除了有植物，还藏着什么？3、有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。四、课文总结课文介绍了海底的声音、海底动物的活动特点、海底的植物、海底地貌和矿物，让我们再走进课文，感受那景色奇异、物产丰富的海底世界。同学们抬起书来。（齐读课文）五、拓展延伸1、这里有一首小诗，谁来读一读，出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一