二年级2、3、4的乘法口诀

2、3、4的乘法口诀教学年级：二年级一、教学内容分析2、3、4的乘法口诀这一教学内容是在学习了5的乘法口诀的基础上接着安排的。教材通过种向日葵和摆正方形等学生感兴趣的情境图，让学生在一种轻松活跃的气氛中开展学习活动。教材在这一部分安排了3个例题，分别是2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀，最后还让学生讲座关于1的乘法口诀。本课教材编排和5的乘法口诀类似：一句口诀和两个相对应的乘法算式（同数相乘例外）。所以在教学活动中，应当首先让学生明确乘法算式的含义，在明确含义的基础上，自行编制乘法口诀，这样能够更好地熟记口诀。二、学情简析学生在学习2、3、4的乘法口诀以前已经学习了有关5的乘法口诀，他们对乘法口诀的认知应该说有了一个基本的了解。在学习2、3、4的乘法口诀时不会产生多大的难度，需多花些功夫去帮助学生进行有效记忆便可使乘法口诀的记忆进一步熟练。三、学习目标1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道2、3、4的乘法口诀的来源，进一步理解乘法的意义。2、掌握2、3、4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，会解决一些简单的、用乘法计算的实际问题。四、教学重点1、熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。五、教学难点明确乘法口诀的含义。六、教学过程一、复习铺垫1、教师引导组织复习5的乘法口诀“开火车”对口诀一五三五五五二五四五组织学生之间进行对口令活动，教师适用进行评价。设计意图：组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。二、自主探究2、4的乘法口诀。1、学习2的乘法口诀师：同学们，今天上课，老师带来一个好朋友，瞧，它是谁？（青蛙）对，青蛙是我们人类的好朋友，它能帮助农民伯伯消灭许多害虫，今天呢，它要带我们一起来做个游戏，从青蛙身上学数学。设计意图：谈话导入，让学生轻松进入情境。从熟悉的动物身上发现信息，提出问题，感受生活与数学的联系。师：同学们，你们知道一只青蛙有几只眼睛吗？用我们学习过的乘法算式怎么表示呢？生：122 21=2表示有1个2相加师：你能模仿5的乘法口诀也给2编写一句乘法口诀吗？生：一二得二同学们可真不错，你们已经会模仿学过的知识来进行新知识学习了。出示第二个青蛙图，你能提出什么问题呢？生：两只青蛙有几只眼睛？师：你们试着自己解决吧！跟同桌互相说一说。师：啊，你们真厉害，不仅解决了问题，还编出了口诀，真是一举两得呀。谁来说说你是怎样编口诀的？生：两个两个地数，2个2是4，只能写一个乘法算式22=4，编成口诀二二得四，同学之间互相提示、补充。教师板书师：从小青蛙身上，我们学到了新的乘法口诀，看一看编出的是几的乘法口诀？有几句？能很快记熟吗？生：2的乘法口诀有两句。记起来很容易，数学小，而且就两句。2、学习4的乘法口诀师：同学们都有一双“数学家”的眼睛，那么小青蛙想让你们用明亮的大眼睛找一找，它的身上还藏着关于4的乘法口诀，你能先提出一个关于4的数学问题吗？生：一只青蛙有几条腿？怎样用乘法表示？口诀是什么？师： 思维可真敏捷，我们学习过的5的乘法口诀有5句，刚学习过的2的乘法口诀有2句，你猜猜4的乘法口诀有几句呢？生：4句师：对，4的乘法口诀有4句，刚才我们已经学了1句了，那剩下的三句就请同桌两人合作，一起列出乘法算式并编写出乘法口诀吧！生汇报：二四得八 三四十二 四四十六师适时提问：你是怎样编口诀的？用你喜欢的方式熟记4的乘法口诀。同学们自己学习的能力可真强，而好朋友小青蛙呢，也陪伴我们一起学习了2和4的乘法口诀，现在它想邀请大家参加个游戏，你们愿意接受邀请吗？做游戏之前，要先检查一下你对2和4的乘法口诀记得怎么样？挑生背口诀看来大家已经准备好了，来我们一起进入游戏吧！数学小游戏，青蛙歌3、学习3的乘法口诀师：小青蛙看到大家把数学知识掌握的这么好，它高兴地在池塘里跳来跳去，突然，它发现不仅自己身上藏有数学知识，在池塘边，它也找到了数学，你们想知道它找到的是什么吗？生：想师：池塘边开了一朵可爱的小花，一朵花又3片花瓣，你能用乘法算式表示吗？生：31=3 13=3 口诀是一三得三师：相信有了前面学习2和4的乘法口诀的经验，你们一定能自己完成对3的口诀的学习的，先自己尝试着把3的口诀补充完整，再和你的小伙伴交流交流你们的想法。生汇报：请学生分层回答，旨在培养