阶段性成果MicrosoftWord文档(3)

中学生心理健康教育模式研究阶段总结我们关于心理健康教育模式研究的课题是从2001年5月份开始启动的,课题共分三个阶段,即准备发动阶段,实验实施阶段,成果总结阶段.现在正处于第二个阶段当中.从开始实验到现在已过去将近一年了.在课题组全体成员的积极努力下,研究取得了一定的成果,但也存在着一定的问题,有一些工作还有待进一步完成,在这里做一下简单回顾.已取得的研究成果及评价根据课题的实施方案,我们的课题主要面对三个层面确定科研目标开展研究.a面对教师队伍建设层面,建立起导学做三位一体,逐层深入的教师研训模式;b面 学生层面,要构筑一个学校,社会,家庭相结合的心理健康教育网络;c面对学生家长,要找到一条帮助家长提高教子能力的有效途径,使家庭教育同学校教育形成合力.根据上述目标,我们开展了相应的工作,下面分三个层面加以论述.教师队伍建设层面为了建立导学做三位一体,逐层深入的研训模式,我们计划从理论和实践两条线入手,分转变观念,理论学习,摸索实践三步走.目前我们已走完了前两步,具体作了如下几方面工作:为了使全体教师对心理健康教育具有足够的认识,我们先后以邀请专家讲座,组织教师看录像,统一学习有关资料,根据不同学科特点,购进相应教研材料等形式,展开了深入的学习研究,使大家统一了认识,摸清了心理健康教育的基本原则及途径,掌握了一定的教育方法及手段,为我们顺利开展心理健康教育奠定了基础.同时在学习过程中,大家认识到,要想学生心理健康,首先教师要心理健康.要做一个合格的教师,光是师德高尚,知识渊博远远不够,还必须心理健康,这是成为合格教师的最基本条件.面对当今教师职业的巨大挑战,工作压力的不断增加,作为一名教师,如果不能及时调整自己的心态,就很难不把坏的情绪带给学生,严重影响教育教学效果,甚至会因言行失控而导致恶果.通过大量学习,大家达成了共识,增强了从事心理健康教育的责任感和自信心. 在对学生开展心理健康教育方面1,实现德育与心理健康教育的统一我们在对学生进行心理健康教育的时候,正确理解了德育与心理健康教育的关系.既没有相互代替,更没有把二者机械地隔裂开来,而是相互渗透,相辅相成地把二者有机地统一为一个整体.尤其是当学生思想行为出现问题的时候,我们没有把它当成一个简单的品德问题来处理,而是遵循教育学,教育心理学,青少年心理发展的客观规律,帮助学生挖掘思想根源,找到病因,并给予切实可行的帮助,以助人自助为原则,通过改变学生的内因以达到改变学生的不良行为习惯为最终目的,使得学生在整个教育过程中,身心得到发展,心理素质得到提高.如下是实验班在德,智,体,美,劳几方面所取得的成绩:(1),在德育和自我管理能力方面在实施实验因子的前一阶段,重点把适应中学生活作为工作入口,如上心理健康教育课,军训,参观部队,六次社会实践劳动,收集废品,静站与静坐,每日两千米长跑,每个同学书桌的右上角贴上一个名签,上面写上一条自己最喜欢的格言,每日在黑板左边写上一条格言,俗语,写日记等.这些做法在潜移默化地感染着学生,使全班同学始终有一种向上的东西,精神的基石.现在,许多做法已成为实验班日常生活的一部分,同学们已做得很自觉.(2),在智育方面任课教师在每一教学环节中,都尽可能地去渗透学习方法,我们为每位老师以及实验班买了一本迟雅所著的学法指导一书,并结合实际给同学们讲解,建立了图书角,订阅了东港市报,中学生版,辽宁青年,办起了班报,而且在班报上建立了假如我是班主任的栏目.同学们还自愿捐了很多书,如各种作文选,成语故事,名人名言录等.我们把每日中午11:30至12:30分定为阅读时间.利用每天早晨的晨会时间,组织同学们学习魏书生教学法.持之以恒,坚持不懈,学习魏老师的先进管理,学习他们班同学的做法.为了把差生的知识链条接上,班主任亲自为刘士文同学补课达三十多节,利用寒假提前一周上学为毕远洋,王允乐,刘士文,张裕同学补课累计近四十节.为了使同学们增强学习效率感的认识,我们利用周六时间上课,专门训练效率感.赏识每位同学,让他们都能找到自信,体验成功的感受,并及时把他们的成绩转达给家长,为他们发喜报.上学期镇里举行三大主科竞赛,实验班共有十三名同学参加,班主任在竞赛的前一个半月就与他们约定.如果这次竞赛我班取得了全校第一名,同学就搞一次小庆祝,如果拿了全镇第一名,就搞一次大庆祝,并为参赛同学发喜报,加分.结果此次竞赛实验班果然拿了全校六个班第一,全镇没排榜,但预计在全镇的排名将在前列.)在这样的激励下,该班成绩由开学初第一次月考的倒数第一,上升为倒第三直至竞赛的第一名,成绩的取得,对同学们的鼓舞极大.(3),体育上配合体育老师认真上好每一堂体育课,使同学对体育产生浓厚兴趣.班主任认真组织每一堂体活课,使内容丰富,兴趣盎然,有力地促进了学生身心素质的发展.课间活动,班主任经常深入,力求使每位同学都能活动起来.为了发挥同学们的体育特长,培养体育特长生,实验班组成了多种体育特长小组.如乒乓球小组,篮球小组等.而且篮球小组在体育组搞的多场篮球比赛中都拿了第一名.在班主任的带动下,同学们坚持每日两千米长跑,对同学们受益匪浅,该班第一次参加全校运动会,便获得了体育竞赛第二名和精神文明先进班称号.在汇操比赛中,由于实验班有军训的功底,因此,无论是从队列还是到做操都给师生留下了深刻印象.(4),美育上班主任本人担任音乐课,十分重视同学们对音乐的学习,并让同学们每人买了一只口风琴.认真传授基本功,认真上好每一堂音乐课.通过欣赏使学生感受艺术的无穷魅力,使得同学们对音乐产生了极大兴趣.马丽丽同学是个音乐特长生,可拉二胡的八级曲目,一曲赛马打动了全体师生,并代表学校参加比赛,成为班级的骄傲.在美术学习上,班主任经常与美术老师沟通,了解同学们的学习情况,从中发现特长生.在我校举行的美术展览中,该班的徐鹏飞,付国丽,隋晓爽等同学的作品都很突出.我们把展示后的徐鹏飞的猛虎图挂在了教室里,让同学们引以为荣,激发同学们对艺术的热爱,也是集体教育的有利手段.对学校举行的各项体育活动,演讲比赛,国旗下讲话,我们都认真对待,从各个角度及侧面让学生感受美,体现美.(5)劳育我们先后六次组织全班同学到服装厂搞劳动实践,一方面锻炼了同学们的毅力,同时也让同学们品尝劳动的滋味,并及时用启发,讨论的方式让学生感受劳动的乐趣和意义,使他们感受劳动是享受,劳动是光荣.由于我们有这方面的锻炼,思想上有足够的认识,因此在学校组织的卫生清扫,运煤,种花等劳动中,我们班都名列前0,深受师生的好评2,充分发挥心理咨询及心理辅导作用开办心理咨询室,为解决个别心理问题提供了可能.为使咨询室发挥更好的作用,我们组织骨干教师对如何进行心理咨询做了专业性研究,建立了咨询工作的领导机构,使咨询工作具有实效性,改变了咨询室形同虚设的局面.3,把心理健康教育渗透于每一个教学环节之中做好心理健康教育只靠一个心理老师,是远远不够的.我们的做法是建设一支懂得心理健康教育的教师队伍,把心理健康教育渗透到每一个教育教学的环节中去.我们不仅在学生的思想教育工作及班主任工作中运用心理健康教育,同时也注重结合不同学科特点,把心理健康教育运用到课堂中去,运用到课外活动中去,运用到个别学生的转化中去.把心理健康教育落实到实处,尤其在新课程改革的大环境下,运用心理健康更显得极为重要.(三)干预家庭教育,帮助家长提高教育子女的能力1,以班级为单位,建立班级家长委员会,以班主任为核心,组建班级家长委员会的领导机构.邀请家长参与班级管理,监督教育教学工作,结成教育工作的同盟.2,在班级家长委员会的基础上,建立家长学校,组建家长学校的领导机构,同时邀请家长参与学校的管理及教育教学工作.3,通过开家长会,搞家长辅导讲座,定期为家长发放学习资料等形式,帮助家长提高教学能力,转变教学观念,建立高素质家长的新理念.4,勤于家访.目前,面对教师工作量,工作压力的不断增加,使家访变得越来越不可能.但是,抽出一定时间搞家访,其教育效果自然是不言而喻.通过家访,我们可以了解到许多直面学生难以得到的各种信息,对我们深入了解学生,理解学生,采取行之有效的教育手段都是极为有益的,甚至是必须的.另外,一方面由于城乡差别,农村家访工作更容易实现,城市里的孩子家长大多是双职工,老师在家访时难能与家长见面.而农村家长一般是父亲主外,母亲主内家里时常有人,教师的家访成功率相对高一些,其家访的教育效果就相对更为明显.另一方面,由于家长素质的城乡差异,对于老师的来访很乐于接纳,更愿意接受老师的建议,从而达到更好地配合学校教育的效果.(四)开发社会教育资源争得社会各界对学校教育教学工作的支持,是学校教育的有利延伸.其中包括学校周边环境的综合治理,引导学生参加社区活动,社会实践活动,通过军校共建,警校共建,厂校共建,增加学生的国防意识,法制意识,劳动意识等等.这些不仅是德育的手段,同时也是促进青少年身心健康发展的心理健康教育的一部分.通过实验,我们取得了可喜的成果,实验班中德,智,体,美,劳几方面都明显高于同年级的其他几个班.这个班先后获得了体育先进班,社会实践先进单位,劳动标兵,优秀团支部,优秀班级等称号,成为全校各班的楷模.在参加地区举办的各类学科竞赛及汇考中,均名列前0.实验证明,面对当今教育的复杂性,新时期青少年心理发展的时代性,以及新课程改革的迫切性,如何开展好心理健康教育,促进青少年身心健康发展已是当务之急.二,函待解决的问题(一),老师队伍方面老师对搞心理健康教育的意识仍然较淡薄.缺乏强烈的科研意识.几次的教研学习还浮在表面,学习的主动性和运用心理健康教育这一手段的主动性还有待加强.由于学习的不够,工作中的盲目性较大,甚至有的老师歪曲了心理教育的内涵,走向了反面.为解决上述问题,我们必须严格按计划加强对教师队伍的培训,认真履行间周一次的科研小组活动计划,加强对教师健康心理的辅导.使之从理论到实践方法有明确的认识.减少工作中的失误,使实验得以顺利进行,在教育技术提高方面,我们要加强听课,评课活动,力求互相提高,互通有无.把心理健康教育很好地渗透于每一个教育教学环节之中.(二),学生方面学生自强,自信,自律的能力还需加强,如何解决惰性,培养其主动性还是摆在我们面前的大问题,许多同学由于家庭环境的影响,学习的目的不明确,学习无用论还很严重.差生转化的任务还很艰巨,个别生的思想问题,家庭问题,学习困难(综合症)问题需进一步深入工作.德育上,如何做人 做个什么样的人 怎样做人 在许多同学的眼里还很模糊.智育上,学习方法急待全面提高.体育上,尚需使个别体能弱者无意志者快速改进,加强审美教育,提高体能素质意识.劳育上,进一步培养学生热爱劳动的高尚品质,结合社会实践,劳动实践,提高学生的劳动能力和良好的意志品质.对于个别同学的心理问题,还要进行有针对性地心理辅导,避免出现教育反弹现象.(三),家长方面:与城市相比,农村家长的文化素质,道德素质有着普遍的差距,学习无用论相当严重.如果要争得家长对我们工作的支持,首先要帮助他们转变观念,下一段,我们还要加强对家长的学习教育工作,定期发放学习资料,分类召开家长座谈会,把树立家长与子女共同学习的理念作为对家长工作的重中之重,在学习中增进教师与家长的共同了解,传授与他们教子之道,增强育人意识.总之,实验是否能最终取得成功,对上述三方面的工作,必须做到有的放矢,充分调动大家的主动性,积极性,发挥集体的智慧,把实验引向深入.加强心理健康教育 培养学生健全人格首先是课题实施方案的填写，做十一五课题时，方案写的简单，类似一个计划，现在看看其他老师的课题实施方案，觉得可做的工作很多，并非计划那么简单。 我申请的课题题目运用箱庭疗法培养学生阳光心理的研究应该首先明确研究目标和内容。研究目标是指向问题解决，研究内容与研究目标要匹配并具体化，研究目标具体可测，研究内容可操作性强，研究重点突出。本课题研究目标：帮助学生从不良情绪中解脱出来，学会心理自我调节，提高心理健康水平，成为阳光少年。课题研究拟达到的预期目标，即本课题研究的目标定位，主要是直接目标。目标要求明确、内涵和外延清楚，具有可行性、可操作性，并能够检测。研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。研究方案要写好，对开展课题研究至关重要。调查表心理健康教育调查表如下：1.你觉得自信吗？（ ）*A、非常自信 B、自信 C、有时不太自信 D、不自信 E、常常感到自卑 請選擇你觉得自信吗？（ ）2.你认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？（ ）*A、比一般人更有价值 B、当然 C、好象总觉得没有别人能干 D、没什么价值 請選擇你认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？（ ）3.如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？（ ）*A、知识 B、出身 C、财富 D、性格 E、外貌 請選擇如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？（ ）4.上中学后，你觉得你最大的挫折是什么？（ ）*A、成绩不理想 B、恋爱失败 C、不适应宿舍生活 D、经济困难 E、好朋友对自己的背弃 F、家里不支持自己的学业 G、家庭变故 H、其它 請選擇上中学后，你觉得你最大的挫折是什么？（ ）5.你每个月的生活费用够用吗？（ ）*A、有剩余 B、基本够用 C、不太够用 D、经常负债 請選擇你每个月的生活费用够用吗？（ ）6.你的生活费用最大支出在哪两个方面？（ ） *A、学习方面 B、穿着方面 C、娱乐方面 D、恋爱方面 E、饮食方面 F、其他 請選擇你的生活费用最大支出在哪两个方面？（ ） 7.你业余时间主要做些什么？（ ）*A、阅读课外书籍 B、体育运动 C、帮家里干活 D、娱乐玩耍 請選擇你业余时间主要做些什么？（ ）8.你是否认为自己经常不被关心？（ ）*A、是 B、不是 請選擇你是否认为自己经常不被关心？（ ）9.我觉得大多数人都不可信任（ ）*A、无 B、偶尔 C、有时 D、经常 E、总是 請選擇我觉得大多数人都不可信任（ ）10.你感到老师或同学歧视你吗？（ ）*A、常常感到 B、很少感到 C、没有感到 請選擇你感到老师或同学歧视你吗？（ ）11.你最不喜欢老师哪一种做法？（ ）*A、找家长 B、当众批评 C、罚站 請選擇你最不喜欢老师哪一种做法？（ ）12.你总感觉别的同学穿得比自己好令自己感到不舒服吗？（ ）*A、是 B、不是 請選擇你总感觉别的同学穿得比自己好令自己感到不舒服吗？（ ）13.你是否觉得家里的环境干扰你的学习、生活？（ ）*A、是 B、不是 請選擇你是否觉得家里的环境干扰你的学习、生活？（ ）14.你是否希望在班级中当干部？（ ）*A、非常希望 B、希望 C、无所谓 請選擇你是否希望在班级中当干部？（ ）15.你学习成绩不够理想的原因是（ ）*A、自己努力不够 B、学习环境不好 C、老师讲课不好 D、自己的学习方法不对 請選擇你学习成绩不够理想的原因是（ ）16.上课时，你能否集中注意学习？（ ）*A、能 B、有时能 C、不能 請選擇上课时，你能否集中注意学习？（ ）17.遇到困难或烦恼时，你会（ ）*A、在心理憋着 B、向同学诉说 C、告诉老师 D、向父母说 請選擇遇到困难或烦恼时，你会（ ）18.你父（母）最关心你的（ ）*A、学习成绩 B、身体健康 C、情绪变化 D、心里想法 請選擇你父（母）最关心你的（ ）1