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文档简介

课 题: 那树 主备人： 王慧敏学习目标：1.整体把握课文内容，探究课文的主旨。2.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。3.反思人类与自然关系，珍爱自然。学习重点：了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。学习难点：揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 教法、学法：朗读法、比较法授课节数：1课时导学过程： （一）创设情境，导入课文 1、请学生观看展示图片。 2、导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。（板书课题：那树 王鼎钧）（二）走进作者，注重积累 1、展示作者及其散文创作成就。 2、字词积累。（三）朗读感知，赏析课文 1、学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考： （1）根据时间顺序和标志性语句划分文章结构？ （2）文章中大树遭遇了怎样的命运？ （教师点拨提示，学生发言，共同明确。） 2、速读课文，了解那树的生命历程。思考： （1）写早期的大树，作者写了几方面的内容？ （2）写近期的大树，作者着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾？ （3）写现时的大树，作者叙述了几件事？（学生读后分组讨论，教师巡视，适时提示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。） 3、揣摩关键语句，体味作者的情感。提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?（学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。） 4、体味关键句，理解托物寓意的表现手法。 揣摩下列语句，理解其深层含意。（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？）（2）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树 仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？） （3）你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？ （学生读后分组讨论，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。）（四）问题探究： 作者为什么要叙述“蚂蚁国”里的事情？ （学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。）（五）课堂小结 作者为什么要关心一棵树的命运呢？因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福，希望人类能关心自然，保护自然，与自 然和谐相处。（六）课外练笔： 请以“人类文明的发展与环境冲突”为话题写一篇300-500字的小练笔。检测或作业：（见导学稿）板书设
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